Игры в какие можно играть прямо в Telegram и зарабатывать крипту не вкладывая собственные деньги

Русский язык ЕГЭ - Супертренинг - Г. T. Егораева 2020

Часть 2
Контрольные задания

Вариант 1

Часть 1

Ответами к заданиям 1 — 26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов№ 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1 — 3.

(1)В старину русские люди считали, что у жилого дома есть <...> покровитель, хранитель дома — домовой, который живёт за печью. (2)Если домового рассердить, у хозяев начинались неприятности: пропадали вещи, дымила печь, возникали ссоры. (3)Поэтому при переезде в новый дом первым делом хозяин приглашал туда домового.

1. Укажите варианты ответов, в которых верно передана главная информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) В старину от поведения домового, жившего за печью, зависело благополучие хозяев дома.

2) В старину русские люди считали, что у жилого дома есть свой покровитель — домовой, который мог причинять неприятности.

3) При переезде в новый дом хозяин, стараясь избежать семейных неприятностей, приглашал домового первым войти в избу.

4) Чтобы не случалось у хозяев дома неприятностей, нужно не сердить домового.

5) Чтобы в новом доме жизнь складывалась удачно, хозяин, опасаясь неприятностей, в первую очередь приглашал в него домового, издавна считавшегося хранителем очага.

Ответ: 3 5

2. Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите это местоимение.

Ответ: свой <или> его

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова дом. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

Дом, -а; м.

1) Жилое (или для учреждения) здание. Каменный дом. Дойти до дома. Вышел из дома. Флаг на доме. Сбежался весь дом (все живущие в доме).

2) Своё жильё, а также семья, люди, живущие вместе, их хозяйство. Дойти до дому. Выйти из дому. Родной дом. Принять в доме кого-н. Мы знакомы домами (наши семьи бывают друг у друга). Хлопотать по дому. У матери на руках весь дом.

3) (мн. нет). Место, где живут люди, объединённые общими интересами, условиями существования. Общеевропейский дом. Родина — наш общий дом.

4) чего или какой. Учреждение, заведение, обслуживающее какие-н. общественные нужды. Дом отдыха. Дом творчества. Дом учёных. Дом ветеранов сцены. Торговый дом (название некоторых торговых фирм). Дом моделей. Дом мебели. Дом обуви. Дом торговли (названия больших магазинов).

5) Династия, род. Царствующий дом. Дом Романовых.

Ответ: 2

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

рвалА

жалюзИ

квАртал

дОнизу

тамОжня

Ответ: квартал

5. В одном из приведённых ниже предложений неверно употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Корневая система берёзы отличается большой мощью.

С этичной точки зрения недопустимы медицинские эксперименты на человеке.

Дьяк прочитал царский указ.

В Ипатьевской летописи 4 апреля 1147 года является датой первого упоминания о Москве.

Мехмед II Фатих был одним из самых выдающихся правителей государства османов, сочетавших непреклонную волю и проницательный ум с коварством, жестокостью и необузданным властолюбием.

Ответ: этической

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

В подготовке к ЕГЭ особое внимание нужно оказать подбору сложных заданий.

Ответ: уделить

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

грамотные бухгалтеры

Пятидесятью рублями

менее доступный

Ярчайший пример

Четверо медвежат

Ответ: пятьюдесятью

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ: 9 3 6 1 8

А	Б	В	Г	Д

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) тв..рец, р..стениевод, раст..жение

2) интер..совать, сл..тевший (с дерева), гр..жданин

3) позн..комиться, просв..щённый, уд..вительно

4) стр..мление, сп..койный, прямол..нейный

5) краснор..чивый, вит..мины, т..хнический

Ответ: 2 3 <или> 3 2

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) в..спылать, з..бросить, п..братим

2) ра..колдовать, и..чахнуть, ни..послать

3) пр..вышение, пр..спокойно, пр..творщик

4) без..ядерный, ин..екция, под..езжать

5) вз..мать, спорт..нвентарь, меж..здательский

Ответ: 2 4 5 <или> любая другая последовательность этих цифр

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) дол..вой, горл..нка

2) зажив.., гребенч..тый

3) политич..ский, беж..нка

4) догадл..вый, переклад..на

5) сгущ..нка, перч..ный

Ответ: 3 4 5 <или> любая другая последовательность этих цифр

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) выстриж..шь (ножницами), (он) пар..тся (в бане)

2) пополн..вший (запасы), дополн..т (ответ)

3) скорч..шь (рожицу), (себя) обезопас..л

4) (они) назнач..т (дату), калеч..щая (операция)

5) ужал..нный (змеёй), леле..шь (ребёнка)

Ответ: 2 3 4 5 <или> любая другая последовательность этих цифр

13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется слитно. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Ты моя песня, пока ещё (не)спетая.

Щуря (не)привыкшие к солнцу глаза, люди выходили из подвала.

Степан (не)приучен был слушать женские советы.

Громкие речи отнюдь (не)всегда признак ума.

(Не)побеждённые ленинградцы стали символом стойкости и стремления к жизни.

Ответ: непобеждённые

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(Во)время кругосветных плаваний известный путешественник Тур Хейердал, как и его знаменитые предшественники, то(же) не раз оказывался в сложных ситуациях.

Как(бы) вы ни старались, всё равно не поймёте, (от)чего этот шарик стоит на месте.

(По)правде говоря, вы мне (во)все не нравитесь.

(В)течение часа клоуны развлекали публику, и (во)время представления то и дело звучали аплодисменты.

(В)переди Челкашу улыбался солидный заработок, и он мечтал, как загуляет завтра (по)утру.

Ответ: впереди поутру

15. Укажите цифры, на месте которых пишется Н.

Бывшая партизанка, Ольга Григорьевна, хрупкая женщина с точё(1)ым профилем, была дважды контуже(2)а, ране(3)а, но никогда не покидала её убеждё(4)ость в том, что невозможно отсиживаться в тылу, пока фашисты топчут русскую землю.

Ответ: 1 2 3 <или> любая другая последовательность этих цифр

16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить одну запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Чайковский без остатка отдал своё сердце лесам и деревушкам России околицам тропинкам и песням.

2) Творения художников-северян простонародны и бесхитростны по композиции голосисты и одновременно скромны по своим краскам.

3) Празднование Покрова стало на Руси одним из торжественных и любимых крестьянских праздников.

4) Дни и ночи месяцы и годы столетия и тысячелетия безвозвратно уносит река жизни.

5) Светало и первые петушиные крики всё уверенней и звонче раздавались в разных местах деревни.

Ответ: 2 5

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Поэты (1) пытаясь передать непостижимую красоту храма Покрова на Нерли (2) сравнивают его с парусом (3) уносящимся вдаль по безбрежным волнам времени (4) уподобляют (5) уплывающей в бесконечность мироздания (6) лучистой безмолвной звезде.

Ответ: 1 2 3 4 <или> любая другая последовательность этих цифр

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Сила воли (1) как известно (2) одна из главных черт характера человека. Нередко даже (3) говорят (4) «характер» вместо «сила воли», и это не случайно. Ведь (5) от того, насколько в человеке развита сила воли, зависит то, как он сможет реализовать другие свои качества.

Ответ: 1 2 <или> 2 1

19. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Возвратившись из победоносного похода против волжских булгар, Андрей Боголюбский (1) скорбел об убитом врагами сыне (2) в память (3) о котором (4) он и построил храм Покрова на Нерли.

Ответ: 2

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Шведы постоянно опустошали озёрный русский север (1) и (2) когда в Северной войне боевое счастье улыбнулось войскам Петра Первого (3) то (4) в ознаменование избавления от всегдашней угрозы (5) была выстроена Преображенская церковь.

Ответ: 1 3<или> 3 1

21. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)На острове Тюлений стоит несмолкаемый шум: здесь находится всемирно известное лежбище морских котиков. (2)По количеству отдыхающих там ластоногих Тюлений остров может сравниться лишь с Командорскими островами. (3)Морские котики — совершенно необычные животные: они обладают высоким интеллектом, доброжелательны и хорошо поддаются дрессировке.

(4)Кроме них, на острове нет никого из животных. (5)Правда, здесь также гнездятся птицы: топорики, ипатки, большие конюги, белобрюшки, бакланы.

(6)Жизнь котиков на острове идёт по раз и навсегда установленному распорядку: весной первыми появляются секачи и занимают место на пляже, попозже приплывают самки. (7)С первой зеленью и летним теплом на свет появляются детёныши. (8)Остров становится очень шумным: каждое поколение котиков издаёт разные звуки, которые сливаются в необычный рёв — многоголосье, напоминающий шум водопада.

(9)Осенью котики уплывают на юг, где зимуют в открытом море.

Ответ: 1 3 6 8 <или> любая другая последовательность этих цифр

Прочитайте текст и выполните задания 22 — 27.

(1)То была первая тихая ночь в разбитом Сталинграде. (2)Поднялась тихая луна над руинами, над заснеженными пепелищами. (3)И никак не верилось, что уже нет нужды пугаться тишины, затопившей до краёв многострадальный город. (4)Это не затишье, здесь наступил мир — глубокий, глубокий тыл, пушки гремят где-то за сотни километров отсюда.

(5)И в эту-то ночь неподалёку от подвала, где размещался их штаб полка, занялся пожар. (6)Вчера никто бы не обратил на него внимания — бои идут, земля горит, — но сейчас пожар нарушал мир, все кинулись к нему.

(7)Горел немецкий госпиталь, четырёхэтажное деревянное здание. (8)Горел вместе с ранеными. (9)Ослепительно золотые, трепещущие стены обжигали на расстоянии, теснили толпу. (10)Она, обмершая, заворожённая, подавленно наблюдала, как внутри, за окнами, в раскалённых недрах, время от времени что-то обваливается — тёмные куски. (11)И каждый раз, как это случалось, по толпе из конца в конец проносился вздох горестный и сдавленный — то падали вместе с койками немецкие раненые из лежачих, что не могли подняться и выбраться.

(12)А многие успели выбраться. (13)Сейчас они затерялись среди русских солдат, вместе с ними, обмерев, наблюдали, вместе испускали единый вздох.

(14)Вплотную, плечо в плечо с Аркадием Кирилловичем стоял немец, голова и половина лица скрыты бинтом, торчит лишь острый нос и тихо тлеет обречённым ужасом единственный глаз. (15)Он, в болотного цвета тесном хлопчатобумажном мундирчике с узкими погончиками, мелко дрожит от страха и холода. (16)Его дрожь невольно передаётся Аркадию Кирилловичу, упрятанному в тёплый полушубок.

(17)Он оторвался от сияющего пожарища, стал оглядываться — кирпично раскалённые лица, русские и немецкие вперемешку. (18)У всех одинаково тлеющие глаза, как глаз соседа, одинаковое выражение боли и покорной беспомощности. (19)Свершающаяся на виду трагедия ни для кого не была чужой.

(20)В эти секунды Аркадий Кириллович понял простое: ни вывихи истории, ни ожесточённые идеи сбесившихся маньяков, ни эпидемические безумия — ничто не вытравит в людях человеческое. (21)Его можно подавить, но не уничтожить. (22)Под спудом в каждом нерастраченные запасы доброты — открыть их, дать им вырваться наружу! (23)И тогда... (24)Вывихи истории — народы, убивающие друг друга, реки крови, сметённые с лица земли города, растоптанные поля... (25)Но историю-то творит не Господь Бог— её делают люди! (26)Выпустить на свободу из человека человеческое — не значит ли обуздать беспощадную историю?

(27)Жарко золотились стены дома, багровый дым нёс искры к холодной луне, окутывал её. (28)Толпа в бессилье наблюдала. (29)И дрожал возле плеча немец с обмотанной головой, с тлеющим из-под бинтов единственным глазом. (30)Аркадий Кириллович стянул в тесноте с себя полушубок, накинул на плечи дрожащего немца.

(31)Аркадий Кириллович не доглядел трагедию до конца, позже узнал — какой-то немец на костылях с криком кинулся из толпы в огонь, его бросился спасать солдат- татарин. (32)Горящие стены обрушились, похоронили обоих. (33)В каждом — нерастраченные запасы человечности.

(34) Бывший гвардии капитан стал учителем. (35)Аркадий Кириллович ни на минуту не забывал перемешанную толпу бывших врагов перед горящим госпиталем, толпу, охваченную общим страданием. (36)И безызвестного солдата, кинувшегося спасать недавнего врага, тоже помнил. (37)Он верил — каждый из его учеников станет запалом, взрывающим вокруг себя лёд недоброжелательства и равнодушия, освобождающим нравственные силы. (38)Историю делают люди.

(По В. Тендрякову)

Владимир Фёдорович Тендряков (1923 — 1984) — русский советский писатель, автор остроконфликтных повестей о духовно-нравственных проблемах жизни.

22. Какие из высказываний НЕ соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Во время сражений с фашистами, особенно таких кровопролитных, как Сталинградская битва, ни о какой человечности не могло быть и речи.

2) Ожесточённые идеи взбесившихся маньяков способны вытравить в людях всё человеческое, сделать их непримиримыми врагами.

3) Солдат-татарин погиб, спасая раненого немца.

4) Никакие силы не способны уничтожить в людях запасы человечности, сострадания.

5) Русские солдаты были безучастными зрителями разыгравшейся трагедии — пожара в немецком госпитале.

Ответ: 1 2 5 <или> любая другая последовательность этих цифр

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложения 14 — 15 текста содержат описательный фрагмент.

2) Предложение 31 содержит обоснование к суждению, высказанному в предложении 19.

3) В предложениях 20 — 26 содержится повествование.

4) Предложения 1 — 4 содержат описание с элементами рассуждения.

5) В предложениях 27 — 29 содержатся примеры, поясняющие утверждение, сформулированное в предложении 4.

Ответ: 1 2 4 <или> любая другая последовательность этих цифр

24. Из предложений 17 — 19 выпишите контекстные антонимы (антонимическую пару).

Ответ: русские немецкие

25. Среди предложений 12 — 16 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью притяжательного местоимения и однокоренного слова. Напишите номер этого предложения.

Ответ: 16

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22 — 25.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

26. «Описывая трагедию, разыгравшуюся в немецком госпитале, В. Тендряков использует такой синтаксический приём, как (А) ... (предложения 7—8), а троп — (Б) ... («ослепительно золотые, трепещущие стены» в предложении 9) помогает читателю представить картину происходящего. В синтаксисе (В) ... («она, обмершая, заворожённая» в предложении 10, «вздох горестный и сдавленный» в предложении 11) передаёт состояние и чувства людей, ставших свидетелями страшного зрелища. В этот момент они перестали быть врагами, и такой троп, как (Г) ... (предложение 20), помогает автору подчеркнуть главное: ничем нельзя уничтожить в человеке человеческое».

Список терминов:

1) контекстные антонимы

2) эпифора

3) фразеологизм

4) инверсия

5) развёрнутая метафора

6) эпитет

7) риторическое обращение

8) парцелляция

9) сравнительный оборот

Ответ: 8 6 4 5

А	Б	В	Г

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.

Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером соответствующего задания.

Часть 2

Для ответа на это задание используйте бланк ответов № 2.

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его. Объём сочинения — не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Вариант 2

Часть 1

Ответами к заданиям 1 — 26 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1 — 3.

(1)Фосфор — незаменимый элемент питания растений, как, впрочем, и всех других организмов, и поддержание высоких урожаев сельскохозяйственных культур, необходимое для обеспечения продовольствием растущего населения Земли, возможно <...> благодаря массированному применению минеральных удобрений. (2)Фосфорные удобрения получают, разрабатывая имеющиеся в некоторых местах залежи горных пород, богатых фосфатами. (3)Связанный растениями фосфор переходит далее по пищевым цепям (достаётся животным, человеку), выделяется с продуктами обмена, попадает в сточные воды, реками выносится в океан, где в конце концов оказывается в морских осадках, но уже в очень малом количестве; значит, имеющиеся на Земле запасы фосфатов — это фактически невозобновляемые ресурсы.

1) Обеспечить продовольствием растущее население Земли возможно только благодаря применению удобрений, в частности фосфорных, которые извлекают в некоторых местах из горных пород, богатых фосфатами, и эти ресурсы на Земле невосполняемы.

2) Высокие урожаи сельскохозяйственных культур невозможны без применения фосфорных удобрений.

3) И растительный, и животный мир не могут обходиться без фосфора, который добывают из горных пород, богатых фосфатами.

4) Круговорот фосфора — незаменимого элемента для всего живого на Земле — в природе весьма незначителен, поэтому запасы пород, богатых фосфатами, возобновить невозможно.

5) Растущее население Земли можно обеспечить продовольствием только в том случае, если в сельском хозяйстве будут применяться фосфорные удобрения.

Ответ: 1 4

2. Самостоятельно подберите ограничительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите эту частицу.

Ответ: только <или> лишь <или> исключительно <или> именно

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова культура. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

Культура, -ы; ж.

1) Совокупность производственных, общественных и духовных достижений людей. История культуры. Культура древних греков.

2) Образование, умственное и нравственное. Человек высокой культуры.

3) Разведение, выращивание какого-н. растения или животного (спец.). Культура льна. Культура шелкопряда.

4) Разводимое растение, а также (спец.) клетки микроорганизмов, выращенные в питательной среде в лабораторных или промышленных условиях. Технические культуры. Культура органической ткани.

5) Высокий уровень чего-н., высокое развитие, умение. Культура производства. Культура речи.

Ответ: 4

принЯтый

сОгнутый

чЕрпать

вероисповЕдание

нормировАть

Ответ: принятый

Дождевые капли скатывались с листьев лопуха.

Звери рычали и повизгивали во сне, от клеток шёл тяжёлый зверский запах.

В Интернете появилась ложная информация об отмене предстоящего концерта.

Деловой стиль одежды мало подвержен влиянию моды.

Коренное население Австралии никогда не занималось скотоводством, так как на территории материка из крупных млекопитающих были только кенгуру.

Ответ: звериный

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Огромный айсберг в считанные мгновения вспорол корпус «Титаника», сделанный из двух слоёв железной стали, и ледяная вода Атлантического океана хлынула в отсеки.

Ответ: железной

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Жёстче камня

алых вишен

внезапно спотыкнулся

Восьмисот лет

нет гольфов

Ответ: споткнулся

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ: 4 2 6 9 7

А	Б	В	Г	Д

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) в..реница, накл..нить, спл..вной (лес)

2) оз..рённость, выч..тание, загл..дение

3) уп..рающийся, р..вноправие, подж..гатель

4) предл..жение, выск..чка, к..сательная

5) отп..рать (дверь), прик..сновение, накл..нение

Ответ: 3 4 5 <или> любая другая последовательность этих цифр

1) Пр..амурье, пр..грешение, пр..целиться

2) из..скать, дез..нфекция, без..дейный

3) ар..ергард, в..етнамка, д..ячок

4) не..быточный, и..подтишка, чере..чур

5) пр..порошенный, пр..льнуть, пр..ручить

Ответ: 3 4 5 <или> любая другая последовательность этих цифр

1) затуш..вывать, копч..ности

2) (остричь) нагол.., звёздч..тый

3) никел..вый, претерп..вающий

4) матрос..кий, одес..кий

5) завеш..вать, затм..вать

Ответ: 1 3 4 <или> любая другая последовательность этих цифр

1) (он) приглад..т (волосы), муч..мый (всеми)

2) удво..нный, колебл..шься

3) насыт..вшись, (собака) ла..т

4) вымо..м (полы), исследу..мая (местность)

5) пен..щиеся (волны), гон..щие (стадо)

Ответ: 1 2 4 5 <или> любая другая последовательность этих цифр

Дворник наш (не)способен и муху обидеть.

Без дружбы никакое общение (не)имеет смысла.

(Не)каждый способен на благородные поступки.

(Не)лестный отзыв о способностях Лизы покоробил Петрова.

Неужели обед до сих пор (не)сварен?

Ответ: нелестный

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(Горько)солёная морская вода разъедала ноги, и (по)этому мальчишки решили рыбачить с обрыва.

Я вздрогнул, потому (что) что(то) огромное пролетело над моей головой.

Чайковский заметил, что сосновые стволы то(же) отбрасывают на подлесок и на траву очень слабый свет золотисто(розоватого) тона.

(По)прежнему разнообразие и сила освещения вызывали у художника состояние, когда кажется, что случится что(то) необыкновенное.

(На)конец ветер стих, и (в)скоре гости разъехались по домам.

Ответ: наконец вскоре

15. Укажите цифры, на месте которых пишется НН.

Самые необыкнове(1)ые, самые поэтичные страницы «Войны и мира» связа(2)ы с картинами природы, переда(3)ыми через восприятие ю(4)ой Наташи Ростовой, естестве(5)ой и искре(6)ей.

Ответ: 1 3 5 6 <или> любая другая последовательность этих цифр

1) Андерсен сделал сказку интересной как для взрослых так и для детей.

2) Не то мысли не то воспоминания не то мечты бродили в голове Оленина.

3) Кум стоял ни жив ни мёртв.

4) Уже в 20-е годы XIX века поезда перекрыли скорость самой быстрой лошади вдвое и втрое и стали лучшим средством передвижения.

5) Из-за леса выползла тёмная туча и сразу стало свежо.

Ответ: 1 5

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Пёстрая шкура леопарда (1) перехваченная золотой стрелою (2) легко повисла с округлого плеча на выгнутое бедро (3) и (4) переливаясь на солнце (5) казалась живым существом.

Ответ: 1 2 4 5 <или> любая другая последовательность этих цифр

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

По мнению японских исследователей (1) льды в Северном Ледовитом океане в этом году тают быстрее, чем обычно. Это (2) конечно (3) вызывает беспокойство по поводу того, что теперь (4) очевидно (5) площадь не покрытой льдом части океана будет больше.

Ответ: 1 2 3 4 5 <или> любая другая последовательность этих цифр

19. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Мысли о неуклонном расширении Вселенной (1) высказаны в работах некоторых астрофизиков (2) исследования которых (3) представляют несомненный интерес для всех учёных мира.

Ответ: 2

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Ангелина Семёновна выяснила (1) что Вениамин уколов не делал (2) и (3) что сейчас их делать уже поздно (4) потому что (5) если собака была бешеная (6) так и он в ближайшие дни непременно должен взбеситься.

Ответ: 1 4 6 <или> любая другая последовательность этих цифр

21. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Давно по всему миру славятся своей историей города Золотого кольца России, и Суздаль — один из древнейших и интереснейших городов в его составе. (2)3а свою более чем тысячелетнюю историю город прекрасно сохранился и не знает себе равных по количеству исторических памятников.

(3)Впервые о Суздале упоминается в Новгородском кодексе в 1024 году. (4)Это был крупный укреплённый город на северо-востоке Киевского княжества, и к XI веку он приобрёл статус столицы Ростово-Суздальского княжества, а с 1392 года город вошёл в состав Великого Московского княжества. (5)Суздаль продолжал развиваться и в 1612 году дал достойный отпор вражескому польскому войску, пытавшемуся захватить город. (6)Благодаря строительству монастырей и активной духовной жизни горожан уже к XVI веку Суздаль становится религиозным центром страны.

(7)Сегодня Суздаль — город-музей, ведь такого количества памятников истории Руси, а также дошедших до наших дней в целости и сохранности старинных строений, уникальных церквей и объектов деревянного зодчества нет нигде. (8)В Суздале нет ни одного промышленного предприятия, что делает его экологически чистым местом.

(9)В 1992 году наиболее значимые достопримечательности Суздаля — Кремль, Спасо-Евфимиев монастырь, Покровский монастырь, церковь Бориса и Глеба в Кидекше — занесены в Список Всемирного культурного наследия Юнеско.

Ответ: 1 4 <или> 7 9

Прочитайте текст и выполните задания 22 — 27.

(1)3акружился в диком танце осени, спрятал под листвой дороги, перепутал всё на свете листопад. (2)Хорошо бродить, утопая в листве. (3)Хорошо набирать её полные руки, заставлять кружиться вновь и вновь, осыпая голову, плечи...

(4) — Дедушка, скажи что-нибудь грустное.

(5) — Осенние листья.

(6) — А грустнее?

(7) — Осенние звёзды.

(8) — Грустнее осенних звёзд бывает?

(9) — Осенние птицы.

(10) — Дедушка, есть осенние люди?

(11)Его давно нет на свете, моего деда, а как прижмёт, защемит — забываю, что нет.

(12)Мой добрый, мой умный дедушка живёт во мне. (13)Он мой остров, мой материк, моя Земля.

(14) — Дедушка, есть второе дыхание, а любовь бывает вторая? (15)Ответь, дед, мне это очень нужно.

(16) — Если ты мне скажешь: первая звезда — я пойму. (17)Это начало счёта, это надежда на звёздное небо.

(18) — Дед, ну при чём здесь звёздное небо? (19)Ты прямо ответь, бывает или нет?

(20)— Если ты скажешь: первое блюдо, я пойму: хочешь кушать и надеешься на второе и третье. (21)Но когда говорят: первая любовь, — я не понимаю, что это? (22)Начало счёта или надежда на вторую и третью?

(23) — Дед, я, наверное, старею, мне хочется быть счастливым.

(24) — Глупый ты ещё. (25)Пойми, внук: Маму, Родину, Любимую не нумеруют.

(26) — Дед, она не любит меня.

(27) — А ты сам как к себе относишься?

(28) — Плохо, дедушка, совсем плохо.

(29) — А летать ты пробовал?

(30) — Дед, средний я, серый, какие там полёты.

(31) — Объясни, такого не понимаю.

(32) — Дедушка, ты не представляешь, как трудно быть средним. (33)Чувствовать себя щенком перед слонами и понимать — они это знают. (34)Сознавать себя собакой перед мышами и знать: они этого никогда не поймут. (35)Я ненавижу себя, иногда хочу стать мышью — их не обижают, они маленькие. (36)Шмыгаю я, дед.

(37) — Она тебя замечает?

(38) — Никто я для неё. (39)Моя жизнь — ожидание кости. (40)Иногда меня гладят, а я не знаю, что делать: лаять или лизать руку, которая гладит, а может ударить.

(41) — К себе не подпускай, вешай объявления на столбах.

(42) — Шутишь, дед, какие объявления?

(43) — Продаётся собачья шкура.

(44) — А если придут за шкурой?

(45) — На вырученные деньги купишь скрипку.

(46) — Зачем мне скрипка, дед?

(47) — Станешь играть любимой.

(48)У меня нет родной деревни — мне некуда ехать, у меня нет отчего дома. (49)Моя отчизна — мой дедушка, его слова, его мысли. (50)Он учил меня любить, видеть, думать, хотел научить летать, но не успел.

(51)Мы ходили с ним среди сосен и смотрели в небо. (52) Дед говорил о каждой звезде, а ещё мой дедушка был влюблён в Луну. (53)Он знал о ней всё.

(54)Как-то сказал:

(55) — Одни учёные утверждают: лунные кратеры — остатки потухших вулканов, другие доказывают — следы метеоритов. (56)Я уверен, лунные кратеры — застывшие взгляды великих. (57)Вот очи Пушкина, а здесь — глаза Блока, дальше — взор Бунина, а прямо перед тобой — Маяковского; Луна — музей любви человека. (58)Но чтобы попасть в этот музей, нужно любить так, чтобы сгорать, как метеорит, с ума сходить, как вулкан!

(59) — Не получается у меня, дед.

(60) — Что не получается?

(61) — Ничего не понимаю, во всём запутался. (62)Дедушка, а кто они такие — осенние люди? (63)Может, я и есть осенний?

(64) — Нельзя мне все вопросы решать за тебя, есть такие, на которые ответишь только сам.

(65) — Ой, дед, завидую я тебе.

(66) — Это не так уж и плохо, я интересно жил.

(67) — Дедушка, а как дальше мне, что делать?

(68) 3асыпая, я вновь услышал его голос:

(69) — Внук, так хочется, чтобы ты знал: дед твой жив! (70)Жив твой дед!

(71) Я встал, открыл форточку и заорал на всю улицу, во всю ночь:

(72) — Люди, жив мой дед! (73)Мой умный, добрый, осенний дед! (74)Мой остров! (75)Моя Земля!

(По А. Попову)

Попов Алексей Дмитриевич (1892 — 1961) — советский актёр, режиссёр, теоретик театра, педагог.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Дед убеждён, что Мать, Родина, Любимая должны быть единственными.

2) Внук осознаёт свою «серость», одиночество и страдает от этого.

3) Противоречия между поколениями отцов и детей существовали и будут существовать всегда.

4) Внук завидует мудрому деду, его интересной жизни, радостному восприятию окружающего мира.

5) Дед грустит, что жизнь уже прожита и ничего не вернёшь назад.

Ответ: 1 2 4 <или> любая другая последовательность этих цифр

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложение 42 подтверждает содержание предложения 41.

2) Предложения 20 — 22 содержат ответ к суждению, высказанному в предложении 14.

3) Предложение 35 является выводом рассуждения, представленного в предложениях 32 — 34.

4) В предложениях 68 — 75 представлено описание.

5) В предложениях 48 — 50 представлено рассуждение.

Ответ: 2 3 5 <или> любая другая последовательность этих цифр

24. Из предложений 26 — 30 выпишите контекстные синонимы (синонимическую пару).

Ответ: средний серый

25. Среди предложений 55 — 58 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью контекстных синонимов. Напишите номер этого предложения.

Ответ: 57

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

26. «Размышляя о роли деда в своей жизни, рассказчик использует такую фигуру речи, как

(А) ... (предложение 13). Почему же ему так дорог этот человек? Синтаксическое средство — (Б) ... (предложение 50) даёт ответ на этот вопрос. В самом деле, подростку было очень сложно разобраться в себе, в своих чувствах, о чём говорит употребление в лексике (В) ... (предложения 33 — 34), и поэтому в диалоге с внуком (предложения 41 — 47) дед с помощью приёма тонкой, доброй (Г) ... помог мальчику понять, как избавиться от ощущения собственной «серости», одиночества».

Список терминов:

1) ирония

2) эпитеты

3) контекстные синонимы

4) контекстные антонимы

5) сравнительный оборот

6) градация

7) гипербола

8) ряд однородных членов

9) вопросительные предложения

Ответ: 6 8 4 1