Читалочка 1 класс - Л. Ф. Климанова 2018


Учимся читать выразительно - ПРЕДЛОЖЕНИЕ И ТЕКСТ - ЧИТАЛОЧКА 1 класс - Дидактическое пособие - 2018

1. Прочитайте загадку и отгадайте её. Выразительно ли вы её прочитали?

Без рук, без топорёнка

Построена избёнка.

Прочитайте загадку три раза и выполните при чтении три задачи:

1. Выразите удивление: «Не может быть, чтобы изба строилась без рук и топора!»

2. Предостерегите слушателей: «Осторожно! Эта избёнка построена кое-как, в ней нельзя жить!»

3. Полюбуйтесь работой мастера, который смог сделать дом без рук и топора. Выразите радость: «Вот какой замечательный, удивительный дом!»

Вы обратили внимание, что каждый раз читали загадку по-разному?

А знаете почему? Вы с помощью интонации передали три разных настроения и решили три задачи на выразительное чтение.

Видите, задачи можно решать не только на уроках математики.

2. Узнайте сказки.

  * * *

  Петушок, петушок,

  Золотой гребешок,

  Масляна головушка,

  Шёлкова бородушка.

  Выгляни в окошко,

  Дам тебе горошка.

1. Ласковым голосом попросите петушка выглянуть в окошко.

2. Прикажите петушку сделать это резким голосом.

  * * *

  «Козлятушки, ребятушки!

Отомкнитеся, отопритеся,

  Ваша мать пришла,

  Молочка принесла...»

1.  Обратитесь к козляткам ласково, нежно, с протяжной интонацией.

2.  Прикажите строгим голосом козлятам открыть дверь.

  3. Подготовьтесь читать стихотворение выразительно, обратите внимание на интонацию.

  Что случилось?

  Что такое?

  Что случилось?

  Что-то где-то провалилось?

  Что-то где-то взорвалось?

  Расплескалось?

  Растерялось?

  вопросительная интонация, удивление

  Зашумело,

  Забурлило,

  Зашипело,

  Заскулило!

  медленный темп, таинственно

  Это там, на чердаке,

  В самом дальнем уголке,

  быстрый темп

  Мышку серую продуло,

  И она — апчхи — чихнула!

  весело, озорно, в быстром темпе

4. Учитесь читать диалог. Распределите роли. Выберите нужную интонацию.

      Сорока и лось

— Дяденька, что случилось, целый день из озера не вылезаешь? Уж не волки ли тебя стерегут?

— Э-э, сорока, что мне волки! Покусачее звери на берегу поджидают, покровожадней.

— Кто же они, злодеи? Кто же они, кровопийцы?

— Да комары-ы!

  — Кто съел пирог?

  — Не я!

  — А кому дать ещё?

  — Мне!

— Тит, иди молотить!

— Брюхо болит.

— Тит, иди щи хлебать!

— А где моя большая ложка?

5. Прочитайте потешку целыми словами. Поупражняйтесь в чтении с различной интонацией.

Жёлудь,

жёлудь

жёлтый,

До чего тяжёл ты!

1. Выразите удивление: «Не может быть, чтобы жёлудь был такой тяжёлый!»

  Даже три воробья

  Не смогли поднять тебя!

2. Выразите восхищение: «Какой замечательный вырос жёлудь!»

  С головы до ног в иголках,

  А не ёжик и не ёлка.

1. Выразите гордость: «Вот какой я замечательный!»

2. Передайте удивление: «Что же это может быть?»

6. Прочитайте стихотворение целыми словами. Передайте голосом различные интонации:

  1) удивление, обиду;

  2) радость, восторг, юмор.

  Дунул ветер на берёзку,

  Разлохматил ей причёску.

  Ветер очень торопился —

  Улетел, не извинился!

7. Прочитайте по ролям выразительно. Передайте интонацией ваше отношение к котёнку.

  Котёнок был такой прекрасный!

  Котёнок был такой несчастный!

  На лапках он едва стоял

  И так смотрел, и так дрожал

  От мягких ушек до хвоста...

  Он был, конечно, сирота.

  Он мне мяукнул: «Выручай!»

  Сказала мама: «Не мечтай».

  Он промяукал мне: "Спаси!»

  Сказала мама: «Не проси».

  Он всхлипнул, заморгал глазами

  И перелез на туфлю к маме.

  Вздохнула мама: «Как тут быть?»

  Я закричал: «Усыновить!»

8. Читайте чистоговорки целыми словами сначала медленно, потом быстрее. Выделите голосом обращения.

  Коровушка, бурёнушка,      Улита, улита,

  Подай молока,      Высуни рога,

  Покорми пастушка.      Дам тебе пирога.

9. Прочитайте. О ком говорится в стихотворении? Передайте интонацией отношение к Ваське.

  Ходит Васька серенький,

  Хвост у Васьки беленький,

  Глазки

  Когти

  Шерсть у Васьки пышная,

  Поступь еле слышная,

  Зубы — как игла.

10. Прочитайте по ролям. Обратите внимание на знаки в конце предложения. Прочитайте главную мысль.

      На что тебе?

  — Иван, Иван, что ты делаешь?

  — Косу точу.

  — На что тебе коса?

  — Сено косить.

  — На что тебе сено?

  — Коней кормить.

  — На что тебе кони?

  — В леса ездить.

  — На что тебе леса?

  — Дрова рубить.

  — На что тебе дрова?

  — Печку топить.

  — На что тебе печка?

  — Кашу варить.

  — На что тебе каша?

  — Детей кормить.

  — На что тебе дети?

  — Добру учить.

  — На что добру учить?

  — Чтоб на свете могли жить, Людям пользу приносить.

11. Прочитайте стихотворение. Почему кота назвали лежебокой. Передайте к нему своё отношение.

  Лежебока рыжий кот

  Отлежал себе живот.

  Кушать хочется,

  Да лень ворочаться.

  Вот и ждёт рыжий кот —

  Может, миска подползёт.

12. Прочитайте пословицу и стихотворение. Похожи ли они по смыслу? Объясните почему.

Хочешь есть калачи, так не сиди на печи.

  — Что ты делаешь?

  — Ничего.

  — А ты что?

  — Да я ему помогаю.

13. Доскажите строчки. Как вы прочитаете это стихотворение? Подчеркните родственные слова.

14. Прочитайте диалог по ролям.

      На что похож гриб?

  Спросил у гриба под осиною ёж:

  — Скажи, почему ты на зонтик похож?

  А гриб засмеялся:

  — Вот странный вопрос!

  Ведь я же в погоду дождливую рос!

15. Как нужно читать эти стихи?

  Буквы, буквы... дай им волю — нашалятся буквы вволю!

  «К»

  В карман К монтёру Прыг!

  А в кармане Ролики.

  Из кармана

  В тот же миг

  Выскочили

  Кролики!

  Вот какая смехота:

  «Р» свалилось на кота!

  Кот не кот теперь, а крот,

  Роет он подземный ход.

  Букву «Д» на дне пруда

  Отыскали раки.

  С той поры у них беда:

  То и дело драки.

  Не жалел ДОШКОЛЬНИК Петя,

  Что однажды от него

  Убежали на рассвете

  Буква «Д» и буква «О».

  Петя ходит в первый класс,

  ШКОЛЬНИК в доме есть у нас.

16. Читайте по ролям. Найдите слова с противоположным значением. Подчеркните их.

  Храбрая собака

  — Собака, что лаешь?

  — Волков пугаю.

  — Собака, что хвост поджала?

  — Волков боюсь.

17. Прочитайте стихотворение. Почему медвежата пошли в школу не 1 сентября, а 1 апреля?

      * * *

  Первого апреля,

  В первый день ученья,

  Пишут медвежата

  В школе сочиненья.

  Вывешена тема

  На большой сосне:

  «КАК Я ПРОСПАЛ КАНИКУЛЫ

  И ЧТО ВИДАЛ ВО СНЕ».