Грамматика русского языка в упражнениях и комментариях - Часть 2 - Синтаксис 2-е издание - О. И. Глазунова 2011

Простое предложение
Порядок слов (Актуальное членение предложения)

В русском языке, в отличие, например, от английского, нет строгих правил расположения слов — порядок членов в составе предложения считается свободным. Однако на практике мы сталкиваемся с ситуациями, когда возможным остается только один вариант предложения, обусловленный контекстом и коммуникативной задачей, которую ставит перед собой говорящий, — донести до читателя или слушателя новую актуальную для него информацию.

Порядок слов в русском языке является формальным средством выражения актуального членения предложения на две составляющие: тему, которая выражает уже известную читателю или слушателю информацию, и рему, в которой содержится новая, неизвестная ранее информация. Так, например, в предложении Брат купил книгу темой является слово брат, а ремой — информация о том, что он сделал: купил книгу.

Формальным критерием, позволяющим разграничить в предложении тему и рему, служит вопрос. Сравните:

Что сделал брат? — Брат купил книгу.

Кто купил книгу? — Книгу купил брат.

Брат купил книгу или взял в библиотеке? — Брат книгу купил.

Предложения, в которых присутствуют тема и рема, называют коммуникативно-расчленёнными предложениями. Предложения, которые состоят только из ремы (вводят исключительно новую информацию), называют коммуникативно-нерасчленёнными. Как правило, они стоят в начале текста или абзаца и отвечают на общие вопросы — Что случилось? Что происходит? Приезжает брат; Наступила осень; Началась гроза.

Особенно строгими правилами порядка расположения слов характеризуется письменная речь, в которой выделение новой — наиболее значимой, с точки зрения автора, информации не может проводиться с помощью интонации.

Положение подлежащего и сказуемого в стилистически нейтральной речи

330. Прочитайте предложения. Обратите внимание на расположение в них подлежащего и сказуемого в зависимости от актуального членения предложения.

1. Коммуникативно-расчленённые предложения.

а) в коммуникативно-расчленённых предложениях тема выражена группой подлежащего, рема — группой сказуемого;

б) в стилистически нейтральной речи в коммуникативно- расчленённых предложениях тема предшествует реме: Студенты третьего курса/уехали на практику;

Жители города/приняли участие в выборах; Дождь/прекратился.

! Нейтральный порядок расположения слов связан с наименьшей зависимостью данного предложения от других расположенных рядом или связанных с ним по смыслу предложений.

2. Коммуникативно-нерасчленённые предложения.

а) в коммуникативно-нерасчленённых предложениях присутствует только рема, в состав которой входят подлежащее и сказуемое;

б) в стилистически нейтральной речи в коммуникативно-нерасчленённых предложениях сказуемое предшествует подлежащему: Началась гроза; Медленно движется пароход; Тускло светит полоска зари.

! Детерминант [дэтэрм’инант] — слово с обстоятельственным или субъектным значением, которое относится ко всему предложению. Обстоятельственный детерминант указывает на место, время или обстоятельства, при которых происходит описываемое событие; субъектный детерминант, выраженный существительным или местоимением в косвенном падеже, указывает на субъекта действия или носителя состояния.

3. Положение детерминантов в составе предложения.

а) детерминант обычно предшествует теме и реме, то есть стоит в начале коммуникативно-расчленённого или коммуникативно- нерасчленённого предложения: В середине дня усталые туристы/подошли к подножью горы; В университете готовились к приему вступительных экзаменов; На улице быстро темнело; У него много друзей; Детям стало страшно;

б) при наличии в предложении обстоятельственного и субъектного детерминантов нейтральным считается начальная позиция обстоятельственного детерминанта: С этой ночи в нём произошёл душевный надлом; В этом городе у наших друзей были родственники;

в) при наличии в предложении нескольких обстоятельственных детерминантов нейтральным считается начальная позиция детерминанта со значением времени: Через минуту из-за гор показалось солнце;

г) при наличии в предложении двух детерминантов места или двух детерминантов времени на первое место ставится слово с более общим значением: В следующем году в мае он окончит школу; В нашем городе около станции метро «Озерки» построили новый торгово-развлекательный центр.

331. Прочитайте предложения. Выделите в них группы подлежащего, сказуемого и детерминанты. Определите, что является темой, а что — ремой.

а) 1. Закончились занятия в университете. Студенты начали готовиться к зачетам и экзаменам. В июле у них начнутся каникулы.

! Из контекста или из ситуации общения слушающий (читающий) может получить представление, о чём пойдёт речь в тексте. В этом случае первое предложение будет включать не только новую информацию (рему), но и тему.

2. В этом году мы решили отдохнуть в Крыму. На берегу Чёрного моря расположено много санаториев и домов отдыха. Каждый из них предлагает туристам уютные номера, интересную программу для отдыха, тренажёрные залы, бассейны.

3. Всю ночь шёл дождь. Крупные тяжёлые капли барабанили по крыше, мешали спать. Наконец к утру погода прояснилась. Выглянуло солнце. Его лучи осветили дорожки сада, первые весенние цветы, листву на деревьях.

4. Справочная служба аэропорта работает круглосуточно. В окошке номер три пассажиры могут получить информацию о времени вылета и прибытия самолётов, правилах оформления багажа и заполнения таможенных деклараций. Наши сотрудники ответят на все вопросы, помогут сделать ваше путешествие приятным.

б) 1. МАТЕМАТИКА — наука о количественных отношениях и пространственных формах действительного мира. Существуют совершенно иные и весьма разнообразные трактовки предмета математики и её метода. Слово «математика» произошло от греч. означающего «наука, знание, изучение», и греч.означающего «любовь к познанию».

2. БИОЛОГИЯ — наука о жизни, включающая все знания о природе, структуре, функциях и поведении живых существ. Биология имеет дело не только с великим множеством форм различных организмов, но также с их эволюцией, развитием и с теми отношениями, которые складываются между ними и окружающей средой.

Биологические науки можно классифицировать разными способами. Если исходить из типа изучаемых организмов, то двумя главными категориями будут ботаника, изучающая представителей царства растений, и зоология, имеющая дело с царством животных. Существуют и более мелкие подразделения. Так, например, ихтиология изучает рыб, орнитология — птиц, микология — грибы и т. д. Другие области биологии — это анатомия, физиология и эмбриология, исследующие соответственно структуру, функционирование и развитие целого организма или какой-либо его части. В свою очередь в пределах этих наук можно выделить специализации, связанные с типом изучаемых организмов; примеры тому — физиология животных, физиология растений, физиология человека или паразитология, объектом которой служат организмы, живущие внутри других организмов и использующие их в качестве источника пищи.

3. КОГНИТИВНОЙ ЛИНГВИСТИКОЙ называется наиболее распространенное (особенно в Европе) направление лингвистических исследований, сложившееся во второй половине 1970-х годов. В США, где это направление зародилось, его чаще называют «когнитивная грамматика», что объясняется расширительным пониманием термина «грамматика» в англоязычной лингвистике, тогда как в России нередко используется термин «когнитивная семантика», указывающий на один из источников данного исследовательского начинания.

Главная отличительная черта когнитивной лингвистики в её современном виде заключается не в постулировании в рамках науки о языке нового предмета исследования и даже не во введении в исследовательский обиход нового инструментария и/или процедур, а в чисто методологическом изменении познавательных установок (эвристик).

4. ЛЕКСИКОЛОГИЯ (от lexis — «слово, выражение», logos — «учение») — наука о слове; это раздел языкознания, изучающий словарный состав языка, или лексику. Лексикология делится на общую и частную. Частная лексикология изучает лексический состав какого-либо конкретного языка. В лексикологии рассматриваются:

слово и его значение;

система взаимоотношений слов;

история формирования современной лексики;

функционально-стилевое различие слов в разных сферах речи.

Объектом изучения является слово. Оно изучается также в морфологии и словообразовании. Однако если в них слова оказываются средством для изучения грамматического строя и слово-образовательных моделей и правил языка, то в лексикологии слова изучаются для познания самих слов, а также словарного состава языка (лексики). Так как лексика является не просто суммой слов, а определённой системой взаимосвязанных фактов, то лексикология предстаёт как наука не об отдельных словах, а о лексической системе языка в целом.

332. Дополните предложения, употребляя слова, данные в скобках, в качестве детерминанта или второстепенного члена предложения. Объясните ваш выбор.

1. Ему снился необычный сон. — Сны часто бывают разноцветными (в детстве); 2. Его настроение существенно улучшилось. — Он принял окончательное решение (после разговора по телефону); 3. Учиться ему помогали одноклассники. — Он учился на «хорошо» и «отлично» (в школе); 4. Мы сможем встретиться. — Погода заметно улучшилась (после обеда); 5. В лесу животным и птицам приходится трудно. — Прогулки доставляли ему особое удовольствие (зимой); 6. События последних дней предстали в своём истинном значении. — Многое к этому времени прояснилось (в его сознании); 7. На небольшом участке был разбит сад. — Деревья давно уже пожелтели (перед домом); 8. Все окна были открыты. — На подоконнике лежал том собрания сочинений Пушкина (в комнате); 9. Здесь не так жарко. — Надо использовать редкие солнечные дни (в это время года); 10. В Москве ожидаются ливни с грозами. — Праздник выпускников «Алые паруса» начнётся на Дворцовой площади (завтра); 11. Вдоль пляжа прогуливались одинокие пары. — Ветер гнал жёлтые листья (по набережной). 12. Общественный транспорт работает до двенадцати часов ночи. — Начались беспорядки (в городе); 13. Мы хорошо отдохнули и набрались сил. — Персонал всегда заранее готовится к приёму отдыхающих (в санатории); 14. Облака замерли. — Не было ни облачка (на небе); 15. С шумом и криком бегали первоклассники. — Звук их шагов гулко разносился (по коридорам школы). 16. Авария произошла. — Открылось новое кафе (на пересечении Невского проспекта и улицы Восстания); 17. Ведущие выбирают актуальную тему из общественно-политической жизни общества и представляют её в форме дискуссии. — В провинции Хэйлунцзян прошло чествование восьмерых спортсменов (в телевизионной студии).

! Второстепенные члены предложения (определения, обстоятельства, дополнения) распространяют (уточняют) информацию, выраженную другими членами: Река в этом месте делала крутой поворот (делала поворот где? в этом месте). Основная цель говорящего — сообщить о том, что река делала крутой поворот; информация в этом месте второстепенна.

! Детерминант передает принципиально важную информацию. Сравните: В этом месте река делала крутой поворот. Основная цель говорящего не только сообщить о том, что река делал крутой поворот, но и обратить внимание на то, что это происходило именно в этом месте.

Определите, к какому разряду, коммуникативно-расчленённых или коммуникативно-нерасчленённых, относятся полученные предложения и какую функцию выполняют второстепенные члены, которыми вы их дополнили.

333. Раскройте скобки, поставив слова, данные в них, в нужном порядке. Объясните ваш выбор.

1. Саади, настоящее имя Муслихаддин Абу Мухаммед Абдаллах (между 1203 и 1210-1292), персидский писатель и мыслитель. (Сложные религиозные, философские и этические вопросы; поднимал; в лирике, посланиях-поучениях, притчах; Саади). Всемирно известны газели Саади (в том числе любовный цикл «Тарджибанд»), этико-дидактическая поэма «Бустан» (1256-1257) и сборник притч в прозе и стихах «Гулистан» (1258), охватывающие разнообразные стороны действительности и кодекса морали автора и воспевающие душевную красоту человека.

2. Белград (серб. Београд) — столица Сербии с населением в 1 273 651 человек (2002). Истоки города восходят в эпохе кельтов, которые основали на месте слияния рек Сава и Дунай свое поселение Сингидунум. (Белград; в бурном прошлом; 40 армий; завоёвываю). 38 раз он был отстроен заново из пепла. Древние стены города повидали кельтов и римлян, готов и франков, славян и турков.

Белград — столица сербской культуры, образования и науки. (Наибольшее число учреждении национального значения из области науки и искусства; сконцентрировано; в городе). Здесь расположены Сербская академия наук и искусств, основанная в 1886 году как Сербская королевская академия; Национальная библиотека Сербии, появившаяся в 1832 году; Национальный музей, учреждённый в 1841 г.; Национальный театр, основанный в 1869 году. В городе находится Белградский университет, созданный в 1808 году как Великая школа, и Университет. (В Белграде; конкурс «Евровидение»; прошёл; В 2008году).

3. Маньеризм — форма искусства, которая предлагает воспринимать мир как соединение загадочных и ясных явлений. Она объявляет относительным противоречие между телесным и духовным, природой и человеком, признает соседство науки и оккультизма.

Маньеризм появился в эпоху позднего Возрождения с его социальной, моральной и религиозной неустойчивостью. (Взволнованность и болезненность чувства автора и персонажа; является; главным элементом в стиле маньеризма). (Удлинённость фигур, напряжённость поз, необычные или причудливые эффекты, связанные с размерами, освещением или перспективой, и яркие цвета; для маньеризма характерны).

334. Раскройте скобки, поставив слова, данные в них, в нужном порядке. Объясните ваш выбор.

а) 1. (К вечеру; В тот день) поднялся ветер (В. Маканин); 2. (Вечером; В районном клубе комсомола) собрались молодые учёные, инженеры, лётчики, врачи, педагоги, артисты и знаменитые рабочие новых заводов (А. Платонов); 3. (За Володиной спиной; На кухне) повара тяпками отбивали мясо, вкусно пахло жареным луком, буфетчица на подносе понесла запотевшие бутылки русского «Жигулёвского» пива (Ю. Герман); 4. (Спозаранку; В это утро) вынырнуло из мокрых туч неожиданно горячее для осенней поры солнце, подул ровный, теплый, чистый ветерок (Ю. Герман). 5. (Сквозь просеянные временем поселковские события; Через год-полтора; В одном из писем оттуда; В вялом письме) к Георгию дошла весть и об Ахтынском (В. Маканин).

б) 1. (За долиной; В едва различимой дали) бугрились буроватые холмы, в рыжих пятнах леса, как в подтёках, а уж за ними, будто возникая прямо из воздуха, сверкали ледяными вершинами главные Кавказские горы; 2. (Вправо; До горизонта; От железной дороги) открывалась просторная в утренней дымке долина в квадратах зелёных полей с цепочками деревьев вдоль не видимых отсюда просёлков и белых, вкраплённых в эту зелень домиков, а может, и целых селений (А. Приставкин).

в) 1. (В пятницу; То есть на другой день после проклятого сеанса, Утром) весь наличный состав служащих Варьете: бухгалтер Василий Степанович Ласточкин, два счетовода, три машинистки, обе кассирши, курьеры, капельдинеры и уборщицы, — словом, все, кто был в наличности, не находились при деле на своих местах, а все сидели на подоконниках окон, выходящих на Садовую, и смотрели на то, что делается под стеною Варьете. (В два ряда; Под этой стеной) лепилась многотысячная очередь, хвост которой находился на Кудринской площади. 2. (Однажды весною; На Патриарших прудах; В час небывало жаркого заката; В Москве; На Патриарших прудах) появились два гражданина (М. Булгаков).

335. Из слов и словосочетаний, данных в скобках, составьте предложения. Обратите внимание на порядок слов и положение обстоятельственных и субъектных детерминантов.

1. (В городе; В начале октября; Выпал первый снег); 2. (Постигла неудача; Всю нашу лабораторию; На следующий день). 3. (В центре города; Установили огромную сцену; На Дворцовой площади); 4. (Во время болезни; Ему снился; Один и тот же сон); 5. (Абитуриентам приходилось решать; На вступительных экзаменах; Сложнейшие теоретические задачи); 6. (Начали собираться зрители; К пяти часам; У входа в кинотеатр); 7. (Первокурсники знакомятся; В течение года; С традициями учебного заведения); 8. (В течение часа; После обеда; Со своей собакой; Он обычно прогуливался по бульвару); 9. (У меня; На следующий день; Идея, как решить все наши проблемы; Появилась); 10. (Дети; У самого берега; На песке; Играли); 11. (Погода установилась; В центральных районах России; Поздней осенью; На удивление тёплая); 12. (С включёнными аварийными сигналами; На перекрёстке; Стояла легковая машина; Под самым светофором); 13. (На пятнадцатой странице; В журнале; Статья о поэзии Анны Ахматовой; Была напечатана); 14. (В семье; У моей прабабушки; До войны; Было четверо детей).

! Если в предложении два детерминанта места или два детерминанта времени, на первое место ставится слово с более общим значением.

336. Прочитайте данные предложения. Обратите внимание на использованный в них экспрессивный порядок слов. Используя нейтральный порядок слов, трансформируйте предложения или выделенные части предложений.

1. Ни единого слова не обронила она и на могиле сына (Ф. Абрамов); 2. Лично я в подобных ситуациях не испытывал раздражения (С. Довлатов); 3. У Брауна мелькнуло в глазах неизвестное мне соображение (А. Грин); 4. Политика занимает нас больше всего, да разве только нас: стоит зима 1942 года, и немцы подошли к Москве (Н. Думбадзе); 5. Начало самостоятельной жизни молодой Воробьянинов ознаменовал блестяще организованным кутежом с пьяной стрельбой по голубям и облавой на деревенских девок. Образование своё он считал законченным (И. Ильф, Е. Петров); 6. Всё, что относилось к хозяйству, занимало мою мать столь же мало, как если бы она жила в гостинице (В. Набоков); 7. Единственным человеком, которого я мог бы вовлечь в интересующий меня разговор, был Бутлер. (А. Грин); 8. Зима в этом году выдалась лютая (Н. Думбадзе); 9. По своей воле и охоте редко мне приходится ездить на родину. Всё чаще зовут туда на похороны и поминки (В. Астафьев); 10. Я возгорелся желанием повидать братьев и сестёр, да, что скрывать, и папу тоже повидать хотелось. Работал папа десятником на дровозаготовках, в пятидесяти верстах от Игарки (В. Астафьев); 11. Жизней у Бахметьева К. Н. было множество, все разные, но суммы они не составили, если же нет суммы — ради чего анализировать частности? (С. Залыгин); 12. Всю мировую литературу я разделяю на два типа — литература дома и литература бездомья. Литература достигнутой гармонии и литература тоски по гармонии. (Ф. Искандер); 13. В петербургском доме была у отца большая библиотека (В. Набоков); 14. Есть, конечно, и в Америке несколько городов, имеющих своё неповторимое лицо — Сан-Франциско, Нью-Йорк, Нью-Орлеан или Санта-Фе. Ими можно восхищаться, их можно полюбить или возненавидеть (И. Ильф, Е. Петров); 15. Велик был и страшен год по рождестве Христовом тысяча девятьсот восемнадцатый, от начала же революции второй. Был он обилен летом солнцем, а зимою снегом, и особенно высоко в небе стояли две звезды: звезда пастушеская — вечерняя Венера и красный, дрожащий Марс (М. Булгаков).

Объясните, какое функциональное значение имеет в предложениях экспрессивный порядок слов.

337. Прочитайте предложения. Обратите внимание на использованный в них прямой или экспрессивный порядок слов. Используя один из данных ниже вариантов, продолжите их. Объясните ваш выбор.

а) Море было пустынно ... Пустынно было море ...

1. Только вдали у самого горизонта, как клочок облака, белел одинокий парус; 2. Нигде на берегу не было слышно ни плесканья вёсел, ни криков беспокойных чаек.

б) Жаркие были дни... Дни были жаркие...

1. Цветы на клумбах в саду завяли, вся зелень пожелтела; 2. Солнце светило день напролёт, на пляже было полно отдыхающих.

! В связном тексте каждое следующее предложение развивает главную мысль, переданную в конце предыдущего предложения.

! При экспрессивном порядке слов постановка одного из членов в начало предложения также служит для его смыслового выделения, которое по силе воздействия превосходит смысловое выделение в конце предложения.

в) Это чувство не может пройти ... Это чувство пройти не может ... Пройти это чувство не может ...

1. Потому что человек, даже по собственной воле, не в состоянии заставить себя перестать чувствовать; 2. С годами оно всё больше и больше оказывает влияние на наши поступки и мысли; 3. Даже спустя много лет или десятилетий.

г) Для нас начались тяжёлые дни ... Тяжёлые начались для нас дни. Дни для нас начались тяжёлые ...

1. С утра до вечера приходилось работать в поле не покладая рук; 2. Зато ночью можно было расслабиться и отдохнуть; 3. Вставали в семь часов, быстро завтракали и шли работать до вечера.

Положение второстепенных членов предложения в стилистически нейтральной речи

338. Прочитайте предложения. Обратите внимание на расположение в них второстепенных членов предложения. Определите, к какому слову они относятся и на какой вопрос отвечают.

Определение:

а) согласованное определение обычно стоит перед определяемым существительным: интересная работы; летние каникулы; резкое замечание; прочитанная книга;

б) несогласованное определение, выраженное формой существительного с предлогом, обычно следует за определяемым существительным: заключение специалиста; завтрак на граве; игра в покер: экзамены в январе; переписка на расстоянии;

в) при наличии нескольких согласованных определений

1) определения, выраженные местоимением, стоят перед определениями, выраженными другими частями речи: мой далёкий друг; этот торжественный вечер; наши дальнейшие планы; все приглашённые гости;

2) определительные местоимения предшествуют другим определениям: каждое его слово; все наши планы;

3) определения, выраженные качественными прилагательными, предшествуют местоимениям, выраженным относительными прилагательными: новый исторический роман; отремонтированное студенческое общежитие; светлый кожаный пиджак;

4) определения, выраженные качественными прилагательными, обычно стоят в следующем порядке — размер, возраст, форма, яркость, цвет: высокое синее небо; огромная чёрная собака; большие круглые глаза; длинные золотистые волосы. Если определения выражают близкие по смыслу качества или свойства, уточняющее определение обычно следует за уточняемым: хорошая, тёплая погода; тихий, спокойный голос;

г) согласованные определения обычно предшествуют несогласованным: чёрная без единого пятнышка кошка; старая с высокой спинкой кровать. Несогласованные определения, не связанные по смыслу с согласованными, чаще стоят после существительного: чёрная кошка с пушистым хвостом; старая кровать со сломанной ножкой.

Дополнение;

а) дополнение обычно следует за словом, к которому относится: написать письмо; готовый к испытаниям; луч света; встреча друзей;

б) при наличии нескольких дополнений

1) прямое дополнение, выраженное формой винительного или родительного падежа без предлога, предшествует другим дополнениям: написать письмо другу; купить билет у кондуктора; заплатить деньги за проезд; взять книгу у товарища;

2) дополнение, выраженное существительным или местоимением в дательном падеже, как правило, ставится перед прямым дополнением: Мать подарила ребёнку красивую игрушку; Сообщите нам свой адрес; Врач спас тяжелобольному жизнь. Если существительное в дательном падеже можно заменить вариантом с предлогом для или предложным падежом, оно обычно следует за прямым дополнением: Мы приготовили сюрприз родителям (для родителей); Поставщик отправил груз заводу (на завод);

3) дополнение, выраженное формой родительного падежа, со значением действующего лица предшествует другому дополнению: приезд специалиста на завод; записка автора для редактора;

4) уточняющее ситуацию дополнение следует за дополнением, имеющим более общее значение: Завтра мы поедем загород на экскурсию. Мы занимаемся в Главном здании университета в аудитории сто пять.

Обстоятельство:

а) обстоятельство, выраженное наречиями на -о, -е, обычно ставится перед глаголом: Дорога гладко блестела; Он остро чувствовал одиночество; За стеной тихо разговаривали;

б) обстоятельства, выраженные другими наречиями и существительными, стоят после глагола-сказуемого: идти шагом; бежать бегом: нестись сломя голову: расходиться волнами; двигаться колонной;

в) обстоятельства меры и степени обычно стоят перед глаголом-сказуемым или именной его частью: Диктор дважды повторил прогноз погоды; Он очень старался не опоздать; Мы достаточно поработали; Погода была невыносимо жаркая;

т) обстоятельства времени и места обычно стоят перед глаголом-сказуемым: За ужином разговаривали мало; На фабрике было неспокойно; Обычно летом город пустел. При наличии в предложении обстоятельств времени и места на первом месте стоит обстоятельство времени: По утрам в транспорте много народу;

д) обстоятельства причины и цели чаще всего стоят перед сказуемым: Две девушки от страха плакали; Он для смеха написал это письмо.

339. Раскройте скобки, поставив определения в нужном порядке. Объясните ваш выбор, расставьте знаки препинания.

1. На ней был костюм (в тонкую чёрную полоску; светлый); 2. Планы будут реализованы в срок (ваши; всё); 3. За углом находилось здание (кирпичное; старое; с белыми колоннами); 4. На вечер были приглашены гости из разных стран мира (торжественный; этот); 5. В коробке лежали краски (разноцветные; яркие); 6. Дверь вела на веранду (полукруглая; узкая); 7. Аллею освещали фонари (жёлтые; круглые); 8. Мы вдыхали воздух (острый; с привкусом болотной тины); 9. За оградой находился парк (металлической; высокой); 10. Она была в платье (с длинными рукавами; ярко-красном; бархатном); 11. Половину кабинета занимал стол (письменный; из красного дерева); 12. Письмо было написано почерком (аккуратным; чётким); 13. Издалека послышались звуки (протяжные; длинные); 14. Через реку был перекинут мост (горбатый; со сломанными перилами; старый); 15. Оттепель сменилась заморозками (весенняя; ранняя); 16. В студию были приглашены ведущие передач (телевизионных; популярных); 17. Перед нами расстилалось море (синее; безбрежное); 18. Деревья пришлось спилить (высохшие; старые); 19. Из-под земли бил источник с водой (родниковой; чистой); 20. Монумент был установлен на постаменте (гранитном; высоком; с надписью «Героям Севастополя»).

! Между качественными и относительными прилагательными, а также между качественными прилагательными, характеризующими предмет с разных сторон, запятая не ставится.

340. Раскройте скобки, поставив дополнения в нужном порядке. Объясните ваш выбор.

1. Ты должен проверить (зрение; у хорошего специалиста); 2. В воскресенье мы собираемся (на выставку; в музей); 3. Вам надо чаще выбираться (на природу; за город); 4. К юбилею мы готовим (сюрприз; нашим родителям); 5. Каждую неделю он писал (письма; родителям); 6. Не стоит доверять (все свои секреты; первому встречному); 7. На работе он требовал (от своих подчинённых; ответственности и дисциплины); 8. Она умела превратить (любые неприятные слова; в шутку); 9. Сын подражал (во всём; отцу); 10 Он сразу понравился (своим отношением к делу; всем сотрудникам); 11. Не стоит привлекать (к своим проблемам; внимание); 12. За много лет работы я привык называть (своими именами; вещи); 13. Официальный представитель Токио готовится направить (послу; ноту протеста); 14. Перовский суд Москвы отказался вернуть (уголовное дело; в прокуратуру) в отношении руководителей компании «Софэкс»; 15. Климат в этой местности был очень благоприятный, высокие горы на северо-востоке преграждали (холодным ветрам; путь); 16. В прошлом месяце Краснодарский край полностью расплатился (за уголь; с поставщиками); 17. Неудивительно, что молодые люди предпочитают (чтению книг; музыку и спорт); 18. Либералы расходятся (в конечных целях; с консерваторами), в то время как средства их достижения у тех и у других одинаковые; 19. Тренер подсказал (решение шахматной задачи; спортсменам); 20. Он поприветствовал (взмахом руки; гостей).

! Если к глаголу относятся два дополнения с предлогами, на первое место ставится дополнение со значением лица: спорить с кем? о чём? отвечать перед кем? за что?.

341. Раскройте скобки, поставив дополнения в нужном порядке. Объясните ваш выбор, укажите варианты.

1. В последний момент он вскочил (на подножку; в отъезжающий автобус); 2. В зоопарке запрещается кормить (животных; с рук); 3. Посетителям больницы запрещается входить (без сменной обуви; в палаты); 4. Любое дело требует (вдумчивого подхода; к себе); 5. Он стал известным актёром, но в молодости ему часто приходилось выходить (в роли статиста; на сцену); 6. Детям не рекомендуется кататься (на роликах; без защитной экипировки); 7. Билетов на самолёт не было, и ему пришлось добираться (на поезде; до места назначения); 8. Детство он провёл (на юге России; в маленьком селе); 9. Он был оштрафован за то, что проехал (на красный свет; через перекрёсток); 10. Если вы недовольны качеством предоставляемых услуг, вы можете обратиться (с исковым заявлением; в суд); 11. Полученную информацию он записал (карандашом; в свой блокнот); 12. Я отношусь (к представителям другой расы или вероисповедания; с большим уважением); 13. Он вернулся (через два года; в деревню); 14. В последний раз она обошла (вокруг сада; со щемящей тоской в сердце); 15. Занятия шли (до двух часов дня; без перерыва); 16. Мы бродили (до самого вечера; по лесу).

! Если к глаголу относятся два ситуативно связанных между собой дополнения, на первом месте стоит то, которое связано с глаголом по смыслу (Плавать на лодке по озеру очень приятно) или имеет дополнительное (уточняющее) значение (Мы жили во флигеле на Васильевском острове).

342. Прочитайте предложения. Выделенные сказуемые дополните данными в скобках обстоятельствами. Объясните ваш выбор, укажите варианты.

1. Мы собрались и вышли из дома (быстро); 2. По обе стороны от дороги лес стоял (стеной); 3. Нельзя жить, рано или поздно вам придётся что-то менять в своей жизни (по-старому); 5. Надо признаться, что я успеваю за вами (еле-еле); 6. Он купил билеты не в тот вагон (нарочно); 7. Она была хороша; огромные синие глаза, длинные волосы, тоненькая фигура (необыкновенно); 8. Всё надо делать (с умом); 9. Он был бледен, и мы испугались (смертельно); 10. Она приехала в два часа дня (вчера); 11. Говорил он быстро и, может быть, поэтому заикался (чуть-чуть); 12. Он стоял и курил (поблизости); 13. Нам надо прийти, чтобы успеть всё сделать (раньше); 14. Мы проснулись и не опоздали на поезд (поздно, чуть); 15. Его новое предложение интереснее старого (гораздо); 16. Её одежда была яркой (вызывающе); 17. Волосы на его голове стояли (дыбом); 18. В тот день я устал и рано лёг спать (смертельно); 19. Ей просто было пойти в тот день (некуда); 20. Пары танцующих кружились по залу (медленно); 21. После нашей встречи я был счастлив (безумно); 22. Они переехали на другую квартиру (давно); 23. Ему мерещился обман (всюду); 24. Пройдите в дом, а потом поговорим (сначала); 25. Это был любезный молодой человек (исключительно).

343. Прочитайте предложения. Выделенные сказуемые дополните данными в скобках наречиями. Объясните ваш выбор.

1. Неожиданно ему ... стало ... . Он ... себя почувствовал ... и пораньше ушёл с работы (плохо); 2. С каждым его словом на душе ... становилось .... Я думаю, он ... понимает ..., что надо делать (лучше); 3. С тобой им ... будет ... . ... смотри ... на вещи, иначе и до депрессии недалеко (веселее); 4. Где- то на улице ... хлопнула ... дверь.

Здесь по утрам ... становится ... (шумно); 5. Теперь уже ... говорить ... об этом. ... становится ..., пора возвращаться домой (поздно); 6. И хотя на улице стоял мороз, у камина ... былопроводить время ... дома у камина (тепло и уютно); 7. ... звучала ... музыка, словно убаюкивая всех, кто был в комнате. ... было ..., только иногда ветер доносил до нас обрывки слов (тихо); 8. Вам ... должно быть ... после того, что вы сделали. Разве ты не знаешь, что ... говорить неправду ... (стыдно); 9. Ему ... было ..., но он молчал. ... ломило спину ..., всё тело затекло (больно); 10. Ты и сам знаешь, как ... вспоминать о том времени .... Как бы ... ни было ..., мы продолжали работать (трудно); 11. ... рассуждать ... о том, чего не знаешь. После его слов мне ... стало... до слёз (смешно); 12. Я не люблю ... вставать ... . ... было ..., полоска зари ещё только занималась на небе (рано).

! Наречия на -о, -е могут обозначать состояние субъекта и выступать в функции предикатива — главного члена односоставного предложения: Мне холодно. Если обстоятельства, выраженные наречиями на -о, -е, предшествуют глаголу, к которому относятся, то предикативы при сочетании со вспомогательным глаголом стоят после него: Мне было холодно.

344. Прочитайте предложения. Обратите внимание на использованный в них экспрессивный порядок слов. Используя прямой порядок слов, трансформируйте предложения или выделенные части предложений. Определите разницу между исходными и полученными предложениями.

а) 1. До прихода почтового автобуса оставалось часа полтора, не меньше (Ф. Абрамов); 2. Ливень хлынул внезапно и застал кентурии на полдороге на холме (М. Булгаков); 3. Завтраком кормили в большой сумрачной комнате на третьем этаже (Д. Рубина); 4. О приезде братьев Лиза узнала ещё вечор¹ от Анки (Ф. Абрамов); 5. Уже зрелым человеком я прочёл записки Марины Цветаевой о Пушкине (Ф. Искандер); 6. Короткими перебежками оба солдата добираются до вырытой наполовину траншеи газопровода (В. Маканин); 7. Со щемящей тоской в сердце он ещё раз обошёл дом, потрогал ладонью гладкий и живой ствол рябины, вздохнул и пошёл прочь (Ю. Герман).

¹ Вечор (устаревшее) — вчера вечером.

! Если к глаголу-сказуемому относятся дополнение и обстоятельство, выраженное существительным или наречием не на -о, -е, обстоятельство чаше предшествует сказуемому, в то время как дополнение следует за ним: Солдаты колонной двигались на юг. Одиночное обстоятельство, выраженное наречием не на -о, -е, обычно стоит после глагола: Солдаты двигались колонной.

б) Вид божественной красоты открывался отсюда. Далеко в море уходил фарватер, меченный скрещенными сваями, вбитыми в дно лагуны (Д. Рубина).

в) Бродячий луч далекого прожектора остановился случайно на огромных окнах клуба. Слышно было в наставшей паузе, как били по шпунту и выдували исходящий пар паровые копры на Москве-реке (А. Платонов).

! По сравнению с письменной речью порядок слов в разговорном языке более свободный. Синтаксически связанные члены предложения часто располагаются на расстоянии друг от друга, при этом наиболее важное (новое) слово или словосочетание (рема) выносится в начало предложения. Эти особенности часто используются в литературе для создания атмосферы непринуждённого общения.

г) Ваня Праздников был человек серьёзный. Учился он в своём кооперативном техникуме на «отлично» и «хорошо», враждовал непреклонно, дружил до гроба, и, какая бы ни выпала ему общественная нагрузка, будь то хоть сбор средств для общества «Друг детей», он нёс ее так, как если бы это было главное дело жизни (В. Пьецух).