Грамматика русского языка в упражнениях и комментариях - Часть 2 - Синтаксис 2-е издание - О. И. Глазунова 2011
Простое предложение
Способы выражения подлежащего и субъекта
Простое предложение представляет собой грамматически оформленное соединение слов, которое: 1) отражает реальность или нереальность (возможность, желательность или необходимость) описываемых событий; 2) передаёт отношение говорящего к данным событиям; 3) обладает определённой смысловой и интонационной законченностью. В структуре предложения различают формальный, смысловой и коммуникативный аспекты.
Формальная организация предложения включает деление его компонентов на главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (определение, обстоятельство,дополнение) члены.
Смысловая (семантическая) организация предложения определяется взаимодействием субъекта (производителя действия или носителя состояния), предиката (предикативного признака, выражающего действие или состояние) и объекта (предмета, на который направлено действие или к которому относится состояние).
Коммуникативная организация предложения (актуальное членение) формируется с помощью определённого порядка слов: соотношения темы и ремы. Тема выражает ранее известную слушающему информацию и, как правило, предшествует реме; рема несёт в себе новую информацию — ответ на вопрос, который может быть задан к предложению. Например, в предложении Мы приехали/в понедельник, отвечающем на вопрос Когда вы приехали? тема — Мы приехали, рема — в понедельник.
Способы выражения подлежащего и субъекта
180. Прочитайте предложения. Обратите внимание на слова и словосочетания, соотносящиеся в предложении с подлежащим и субъектом. Определите разницу в способах их выражения.
1. Подлежащее выражается:
а) существительным или местоимением в именительном падеже: Наступила осень; Ребёнок здоров; Каникулы закончились; Он должен скоро вернуться; Моя сестра — инженер; Главная задача — учиться; Контрольная работа — это проверка знаний;
! В качестве подлежащего выступает существительное с определяющим еловом в том случае, если они составляют единое понятие. Сравните: работа — контрольная работа; дорога — железная дорога; грамота — филькина грамота (идиома).
б) любой частью речи в значении существительного: Сытый голодного не разумеет; Лучше меньше, да лучше; Три — нечётное число; Завтра будет лучше, чем вчера; Любить значит прощать; Закурить найдётся? Окружающие молчали; Наконец подошли последние;
в) словосочетанием с количественным значением: Пришло несколько человек; Накопилось много вопросов; Сотни гектаров земли были затоплены водой; До конца оставалось десять секунд; Всё меньше птиц прилетало на озеро;
г) существительным с предлогами около (+ род. п.), до (+ род. п.), с (+ вин. п.) и другими со значением приблизительности: Около двадцати человек остались ждать автобуса; Вокруг нас остановилось с десяток прохожих; После поездки у меня оставалось с полсотни рублей; Всем досталось по подарку;
! При подлежащем, обозначающем группу или множество, форма сказуемого может варьироваться: Вокруг нас остановилось (остановились) с десяток прохожих.
д) фразеологическим сочетанием: Приехали отец с матерью; Мало кто способен это сделать; Здесь редко что случается; Проходит год за годом.
2. Субъект выражается словом, обозначающим лицо (предмет), которое производит действие или является носителем состояния:
а) формой именительного падежа (подлежащим в предложениях с подлежащим и сказуемым): Наступила осень; Ребёнок здоров; Каникулы закончились;
б) формой родительного падежа: Народу много; Нет времени; У меня нет времени; Не прошло и недели; Больного лихорадит; Гудок паровоза;
в) формой дательного падежа: Мне холодно; Гостям скучно; Вам отвечать первому; Больному стало хуже; Ему легче разобраться в этом вопросе; Ему не до веселья;
! Подлежащее указывает на действующее лицо или предмет; субъект чаще всего обозначает неактивное лицо (носителя состояния или объекта внешнего воздействия).
г) формой творительного падежа в пассивных конструкциях: Проект разработан архитекторами; План выполняется рабочими; Лечение назначено врачом; С детьми проблемы; Мальчиком он много времени проводил на даче;
д) формой предложного падежа: В городе беспорядки; В семье всё хорошо; На душе камень;
е) существительным или предложно-падежной формой однокомпонентного предложения: Осень; Дождь; Разговор между сверстниками.
181. Прочитайте предложения. Выделите в них субъект. Определите, какими частями речи выражается предикат при субъекте в дательном падеже.
1. Моей сестре двадцать лет; 2. Ногам холодно; 3. Больному лучше; 4. Ему завтра вставать рано утром; 5. Ребёнку на следующий год в школу; 6. Можно войти? 7. Мне не хочется уезжать; 8. Тебе не следует этого делать; 9. Нам приходилось работать в две смены; 10. Нам некуда пойти; 11. Ему всё шуточки.
182. Используя конструкцию кому (чему) сколько лет, составьте с данными словами и словосочетаниями предложения.
Моя мама; мой папа; моя бабушка; мой дедушка; эта машина; малыш; мои сверстники; её подруга; щенок; этот дом.
183. От данных прилагательных образуйте наречия.
Горячий — горячо; простой — ...; грустный — ...; жаркий — ...; холодный — ...; радостный — ...; страшный — ...; скучный — ...; тяжёлый — ...; обидный — ...; весёлый — ...; трудный — ...; понятный — ...
184. Замените, где можно, предложения с подлежащим и сказуемым с предложениями с субъектом в дательном падеже. Объясните ваше решение. 
Образец: Ноги холодные. — Ногам холодно.
! Дательный падеж субъекта употребляется в сочетании с наречиями, передающими внутреннее (эмоциональное или интеллектуальное) состояние или внешнее физическое воздействие, часто в сочетании с инфинитивом: Мне трудно ходить.
1. Дети весёлые; 2. Рука больная; 3. Ветер сильный; 4. Спортсмены страдают от жары; 5. Лёд крепкий; 6. Я ничего не слышу; 7. Суп очень горячий; 8. Дети очень любопытны; 9. Друзья скучные; 10. Решение справедливое; 11. Они грустят; 12. Человек свободен; 13. Я обиделся; 14. Зрители интересуются; 15. Он боится; 16. Все были рады.
185. Используя конструкции с субъектом в дательном падеже и сравнительную степень данных в скобках наречий, дайте синонимичный вариант предложений. 
Образец: Он может разобраться в этом вопросе (легко). — Ему легче разобраться в этом вопросе.
! Сравнительная степень наречий употребляется как с инфинитивом, так и без него: Мне лучше (Мне лучше помолчать); Объяснение в книге мне более понятно.
1. Ты должен лежать (хорошо), если ты болен; 2. Вы должны сначала выполнить сложную работу, а потом всё остальное (просто); 3. Я собираюсь сам всё сделать (просто), а не ждать, пока это сделают другие; 4. Ты должен добираться до института на метро, а не на автобусе (быстро); 5. В этот раз я вряд ли смогу его простить (трудно); 6. В данной ситуации ты должен решить (важно), что делать дальше.
186. Вместо точек вставьте простую или сложную сравнительную степень наречий в сочетании со словами надо (необходимо) или без них. Объясните ваш выбор. 
1. Тебе ... (серьёзно) относиться к учёбе; 2. Вам ... (быстро) дойти до института пешком; 3. Если он прав, ему ... (активно) отстаивать свою позицию; 4. Ей ... (детально) разобраться в этом вопросе; 5. Я не собираюсь никого ни в чём убеждать, для меня ... (важно) понять точку зрения моего оппонента; 6. Вам ... (рано) выходить; 7. Им ... (быстро) закончить проект; 8. Моему соседу ... (далеко) ехать; 9. Всем сотрудникам ... (аккуратно) относиться к своим обязанностям; 10. Мне ... (много) времени проводить с детьми; 11. На новом месте ей ... (трудно) добиться успеха; 12. Я не советую тебе посылать документы по почте, тебе ... (надёжно) самому отвезти их в консульство; 13. Нам ... (часто) обращаться к урокам истории, чтобы не повторять старых ошибок; 14. У окна мне ... (светло) работать; 15. Первому всегда ... (страшно) идти; 16. Тебе ... (мало) времени тратить на разговоры, тогда у тебя всё получится.
! В сочетании со словами надо (необходимо), следует сравнительная степень наречий употребляется, если речь идёт о том, что должен сделать субъект (Нам надо раньше выйти из дома).
! Если действие оценивается по времени его протекания, по расстоянию до точки назначения или по шкале ‘лучше/хуже’, используется только инфинитив (Мне приятнее слушать классическую музыку); в этом случае сложная сравнительная степень наречий (более/менее приятно) не употребляется.
187. Прочитайте и сравните предложения. Обратите внимание на то, какое дополнительное значение имеют инфинитивные предложения с субъектом, выраженным дательным падежом.
1. Он идёт первым. — Ему идти первому; 2. Мы сдаём экзамен во вторник. — Нам сдавать экзамен во вторник; 3. Мы будем забирать документы в конце недели. — Нам забирать документы в конце недели! 4. Они выходят на следующей остановке. — Им выходить на следующей остановке; 5. Вы не закончите эту работу до завтра. — Вам не закончить эту работу до завтра; 6. Я должен идти: я завтра встаю в семь утра. — Я должен идти: мне завтра вставать в семь утра; 7. Я перепишу контрольную работу? — Мне переписать контрольную работу? 8. Подумай, что ты будешь делать, посоветуйся с друзьями. — Подумай, что тебе делать, посоветуйся с друзьями; 9. Думай сам, как поступить в этой ситуации: ты будешь работать с этими людьми. — Думай сам, как поступить в этой ситуации: тебе работать с этими людьми.
! Повествовательные предложения описывают действия или состояния субъектов, инфинитивные конструкции дополнительно указывают на значение необходимости, долженствования при совершении этих действий.
Замените инфинитивные конструкции предложениями со словами должен, надо, следует и т. д.
188. Прочитайте предложения. Вместо точек, где необходимо, вставьте слова надо, необходимо, следует. Объясните ваш выбор, укажите варианты. 
1. Нам ... долго идти, ты можешь устать; 2. Он не сможет поехать с нами: ему ... закончить работу до конца января; 3. Поторопитесь, нам ... успеть на поезд; 4. Тебе ... думать о своём будущем; 5. В следующем году ему ... поступать в университет, а он ничего не делает; 6. Сумка слишком тяжёлая: тебе ... сдать её в багаж; 6. Нам ... не успеть на автобус, придётся идти пешком; 7. После работы мне ... зайти в магазин за продуктами; 8. Не проходи вперёд, нам ... выходить наследующей остановке; 9. Тебе ... прислушиваться к советам друзей; 10. Боюсь, твоим друзьям ... сидеть в аэропорту до вечера: погода плохая, самолёты не летают; 11. Нельзя работать с температурой, тебе ... идти к врачу; 12. Одному мне не ... доделать эту работу, кто-нибудь должен мне помочь; 13. Мне ... срочно позвонить; 14. Ты самый старший, тебе и ... отвечать за других; 15. Всем нам ... честно выполнять свою работу.
Определите, какое значение имеют глаголы совершенного и несовершенного вида в инфинитивных конструкциях.
! Инфинитивные конструкции употребляются, если речь идёт о конкретном действии, решение о котором принято и которое обязательно произойдёт в будущем. Конструкции со словами надо, необходимо, следует имеют потенциально-рекомендательное значение. Сравните: Тебе сдавать экзамен во вторник (решение об этом принято, другой возможности не будет). — Тебе надо сдавать экзамен во вторник (это самый оптимальный вариант для тебя); Тебе надо сдать экзамен во вторник (тебе надо получить положительную оценку).
189. В упражнении 188, где возможно, вставьте вместо точек глагол придётся. Обратите внимание на то, что данный глагол, в отличие от надо (необходимо), дополнительно указывает на то, что связанное с ним действие совершается вопреки желанию субъекта или при отсутствии эмоциональной заинтересованности с его стороны. 
190. Замените данные предложения разговорными инфинитивными конструкциями с субъектом в дательном падеже.
Образец: Я должен отвечать на этот вопрос? — Мне отвечать на этот вопрос?
1. Я должен прочитать этот текст до конца? 2. Мне надо подождать тебя после занятий? 3. Он должен переписывать контрольную работу? 4. Мне надо приготовить обед к твоему приходу? 5. Завтра я должен идти на работу? 6. Мне надо идти дальше или остановиться? 7. Я должен перезвонить вам после обеда? 8. Я должен выйти? 9. Мне надо ехать в другую сторону? 10. Я должен ему что-нибудь передать? 11. Могу я проводить её до дома?
! В вопросительных инфинитивных конструкциях в позиции предиката употребляются глаголы несовершенного или совершенного вида.
191. Замените предложения со словом должен императивными конструкциями с инфинитивами или глаголами в повелительном наклонении. Определите, в какой ситуации их можно использовать. Объясните ваше решение, укажите варианты. 
1. Все аспиранты должны до тридцатого января сдать в деканат зачётные книжки; 2. Все сотрудники должны доложить о выполнении работы; 3. Участники конференции со всеми вопросами должны обращаться в организационный комитет; 4. Все провожающие должны покинуть вагоны; 5. Почему здесь грязь? Вы должны убрать её немедленно; 6. При пересечении границы пассажиры должны выйти из машины и приготовиться к досмотру багажа; 7. Вы должны сообщить мне номер поезда и вагона, чтобы я смогла вас встретить; 8. Все иностранные студенты, поступающие в российские вузы, должны пройти тестирование; 9. Аспиранты должны обязательно присутствовать на заседании кафедры; 10. Вы должны выполнить приказ и доложить об этом в двадцать четыре часа; 11. Дружба между нашими странами должна крепнуть; 12. Ребята должны рассказать, как они провели лето; 13. Вы не должны на меня обижаться, я не хотел сказать ничего плохого; 14. Вы должны согласиться, что зрители имеют право высказать своё мнение; 15. Пассажиры должны проходить в середину вагона; 16. Участвующие в забеге спортсмены должны приготовиться к старту; 17. Водители и пешеходы должны соблюдать правила дорожного движения; 18. Молодое поколение должно продолжать традиции своих отцов и дедов; 19. Вы должны прочитать текст и ответить на вопросы.
! Инфинитивные конструкции с субъектом, выраженным существительным в дательном падеже, используются в официальной и публицистической речи в значении категорического императива. Сравните: Всем присутствующим сдать контрольные работы! — Все присутствующие, сдайте, пожалуйста, контрольные работы.
! Бессубъектные инфинитивные конструкции (Встать! Не разговаривать!) имеют значение категорического императива.
192. В упражнении 191 замените, где можно, предложения со словом должен императивными конструкциями со словом пусть. Обратите внимание на то, что конструкции со словом пусть употребляются только с существительными и местоимениями третьего лица и имеют значение просьбы или приглашения к действию.
Образец: Все присутствующие должны сдать контрольные работы. — Пусть все присутствующие сдадут контрольные работы.
193. В предложениях замените предикаты со словом стоит (стоило) инфинитивами с частицей бы. Укажите значение полученных инфинитивных конструкций.
Образец: Тебе стоит сдать экзамен во вторник. — Тебе бы сдать экзамен во вторник.
1. Тебе стоит промолчать, а ты нарываешься на неприятности; 2. Ему стоило в сторону свернуть, а он поехал прямо; 3. Вам стоит отдохнуть, нельзя работать с утра до вечера; 4. Вашим друзьям не стоит вмешиваться в дела других; 5. Нам стоило выйти пораньше, чтобы чувствовать себя спокойнее; 6. Тебе стоило не откладывать решение этого вопроса, и проблем бы не было; 7. Вам стоит извиниться перед присутствующими; 8. Тебе стоило подождать его после работы; 9. Вам стоит больше читать на русском языке; 12. Ему стоило взять отпуск в мае; 13. Вам стоит сделать пересадку на другую линию; 11. Ему стоит больше времени проводить на свежем воздухе, чтобы окрепнуть и набраться сил.
! Инфинитивные конструкции с частицей бы употребляются в значении: непрямого совета (если действие относится к будущему) или сожаления (если действие относится к прошлому). Сравните: Тебе стоит сдать экзамен во вторник (прямой совет) — Тебе бы сдать экзамен во вторник (1. тебе лучше сдать экзамен во вторник (непрямой совет): 2. жаль, что ты не сдал экзамен во вторник (сожаление)). При выражении сожаления часто используется противопоставление: Тебе бы сдать экзамен во вторник, а ты не сдал.
194. Вместо точек вставьте наречия можно, нельзя или глаголы уметь, мочь. Слова в скобках поставьте в форме именительного или дательного падежа. Объясните ваш выбор, укажите варианты.
1. (Я) ... говорить громче; 2. (Больной) ... вставать с постели; 3. Ему всего пять лет, но (он) уже ... читать; 4. Родителей нет, и (я) ... выходить из дома; 5. Конечно, (я) ... ответить на ваш вопрос; 6. (Пассажиры) ... сидеть на эскалаторе и ставить вещи на поручни; 7. (Котёнок) ... залезть на дерево, а значит, (он) ... и слезть с него; 8. Здесь стоит запрещающий знак: в этом месте (пешеходы) ... переходить улицу; 9.... (я) посидеть рядом с вами? 10. Я уверен, (ты) ... решить эту задачу, (ты) ... решать такие задачи; 11. (Он) ... плавать и ... держаться на воде без посторонней помощи; 12. (Лучшие студенты) ... сдавать зачёты досрочно; 13. (Она)... много разговаривать, у неё болит горло; 14. (Ты) ... позвонить мне завтра вечером? 15. Лицемер — это не тот человек, (который) ... скрывать свои мысли, а тот, кто думает одно, а говорит другое; 16. Я знаю, что (никто) ... помочь мне в той ситуации; 17. (Каждый) ... ошибиться, но (далеко не все) ... признавать свои ошибки; 18. Мне кажется, ситуация не такая безнадёжная, если (ты) ... сдавать экзамен ещё раз; 19. (Никто) ... ставить себя выше других людей.
Замените, где можно, наречие нельзя глаголом запрещается. Обратите внимание на то, что данный глагол употребляется в официальном стиле речи.
! Глагол мочь/смочь указывает на физическую или ментальную способность субъекта совершить какое-то действие: Я могу читать (здесь достаточно светло). Глагол уметь + несов. вид/суметь + сов. вид информирует о том, что субъект обладает определёнными навыками, то есть обучен совершать то или иное действие: Я умею читать по-русски. Я сумею решить задачу. Наречия можно (нельзя) указывают на разрешение (запрещение) со стороны другого субъекта совершить действие: (Мне) нельзя читать за обедом (мама не разрешает).
195. Определите разницу между данными предложениями. Укажите ситуации, в которых они могут быть использованы.
1. Я не хочу спать. — Мне не хочется спать. — Я не могу спать. — Мне не спится; 2. Он не хочет читать. — Ему не хочется читать. — Он не может читать. — Ему не читается; 3. Ребёнок не хочет сидеть на месте. — Ребёнку не хочется сидеть на месте. — Ребёнок не может сидеть на месте. — Ребёнку не сидится на месте.
196. Раскройте скобки, поставив субъекты в нужном падеже. Объясните ваш выбор. 
1. К сожалению, (никто) не может помочь мне в этой ситуации; 2. (Ты) некого винить в том, что произошло; 3. (Он) никого не хочет видеть; 4. К счастью, (они) ни от кого не зависят; 5. (Она) никому нельзя доверять; 6. (Он) никогда ни с чем не соглашается; 7. (Ты) не из-за чего переживать; 8. (Мои друзья) нечем отблагодарить вас за вашу помощь; 9. (Фанатики и люди, одержимые навязчивой идеей), ни перед чем не остановятся; 10. (Одинокий человек) неоткуда ждать писем; 11. Сегодня (я) никуда не хочется идти; 12. Простите, но сейчас (они) некогда с вами разговаривать; 13. В настоящее время (они) ни в чём не нуждаются; 14. (Ты) ничем не рискуешь; 15. (Он) ничего не хочет слышать об этой истории; 16. (Никто) не выдержать таких испытаний; 17. (Такой горе- специалист) никогда не найти работу; 18. (Ты) незачем напоминать мне об этом ещё раз; 19. (Он), как всегда, ни до чего нет дела; 20. (Я) ни с кого не беру пример и никому не подражаю; 21. Думаю, (вы) незачем идти на это совещание; 22. Не стоит в нём сомневаться, (он) ни при каких обстоятельствах не выдаст тебя; 23. В данной ситуации (ничто) от меня не зависит; 24. (Ваш вывод) ни из чего не следует.
! В предложениях со словами никто, ничто, нигде, никакой и другими форма субъекта зависит от предиката: субъект стоит в именительном падеже, если предикат выражен личной формой глагола, и в дательном падеже, если предикат выражен наречием, инфинитивом, словами надо, необходимо, следует и т. д. Сравните: ТЫ (ни о чём) не беспокойся — ТЕБЕ (ни о чём) не надо беспокоиться.
! Слова с частицей не- (некто, нечто, негде, некогда и другие) имеют отрицательное значение и употребляются в безличных предложениях с предикатом, выраженным инфинитивом и субъектом в дательном падеже: МНЕ некуда пойти.
197. Прочитайте предложения, выделите в них субъекты. Уточните значение идиоматических выражений по словарю. В каких ситуациях они могут быть использованы?
1. Тебе и карты в руки.
2. Мне не до смеха (сна, развлечений, праздников).
3. Вам всё шуточки (игрушки, ерунда, глупости).
4. Вот тебе, бабушка, и Юрьев день1 (Вот вам и веселье; Вот тебе и именины).
5. Каждому своё (Всякой вещи своё место; Всякому овощу своё время; Всякому своё счастье; Большому кораблю — большое плаванье) (русские пословицы).
6. Кому пироги да пышки, а кому синяки да шишки (Кошке игрушки, а мышке слёзки; Живому именины, мёртвому помины; Одному потеха, другому не до смеха; Вольному воля, спасённому рай; Пьяному море по колено, а лужа — по уши) (русские пословицы).
Используя данные выше конструкции, составьте несколько своих предложений с субъектами в дательном падеже и предикатами, выраженными именами существительными.
1 Поговорка Вот тебе, бабушка, и Юрьев день связана с отменой в XVI веке права крестьян в день святого Георгия (Юрия) переходить от одного помещика к другому. В настоящее время используется для выражения несбывшихся надежд, запрещения свободы действия.
198. Прочитайте предложения. Выделите в них субъект. Обратите внимание на то, с какими предлогами употребляется субъект в родительном падеже. Определите, какими частями речи выражается предикат в данных предложениях.
1. Народу много; 2. Его нет дома; 3. У него нет времени; 4. У нас есть сомнения; 5. У неё проблемы; 6. От друзей нет писем; 7. Из дома ни строчки; 8. От лекарств ни вреда, ни пользы; 9. Для ребёнка забота — самое главное; 10. Для человека его лет он в хорошей форме; 11. Из меня не получится спортсмена.
199. Используя слова много, тьма, уйма, море, дополните данные предложения.
Образец: Народу! — Народу много! (Много народу).
1. Цветов! 2. Пустых обещаний! 3. Разговоров! 3. Событий! 4. Людей! 5. Надежд и разочарований в юности! 6. Разговоров об этом! 7. Дел сегодня! 8. Шума от вас! 9. Споров на эту тему! 10. Счастья было! 11. Грибов в лесу! 12. Смеху будет! 13. Радости от пребывания дома! 14. Впечатлений от этой поездки!
! Конструкции с субъектом в родительном падеже, который употребляется автономно или стоит в начале предложения, имеют ярко выраженное разговорно-экспрессивное значение. Данные предложения произносятся протяжно на восходящем тоне, свидетельствующем о незаконченности высказывания.
200. Раскройте скобки, поставив слова и словосочетания в дательном падеже или в родительном падеже с предлогом у или без предлога. Объясните ваш выбор, укажите варианты. 
1. Я звонил, но (они) нет на работе; 2. Он уже один раз провалил дело, теперь (он) нет доверия; 3. (Телеграмма) всё нет, и это меня беспокоит; 4. Не беспокойтесь, (я) есть где остановиться; 5. (Она) есть много друзей во Франции; 6. По этому вопросу (я) есть что сказать; 7. Спасатели не прекратят поиски, пока (они) есть надежда найти кого-то в живых; 8. (Больной) нет температуры; 9. (Вы) нет необходимости приходить сюда лично, вы можете послать документы по почте; 10. Я уверен, (они) нет оснований для беспокойства; 11. Я уверен, (я) не будет покоя на душе, пока я не решу эту проблему; 12. (Она) нет прощенья за её поступок; 13. (Они) есть много способов заставить нас действовать; 14. К сожалению, (умный человек) нет места в этом обществе; 15. (Писатель) всегда есть чем поделиться с современниками; 16. (Дожди) в этом месяце не будет; 17. (Ваш знакомый) здесь не было; 18. Не знаю, где он, в театре (он) с нами не было; 19. Вчера (я) не было времени позвонить тебе; 20. (Солнце) уже не было, и на улице начинало темнеть; 21. Не волнуйся, будет (ты) праздник; 22. (Он) нет дела до наших проблем.
! Конструкция кого (чего?) нет когда? (где?) выражает отсутствие субъекта в определённом месте или в определённое время. Конструкция у кого (у чего?) есть что? (нет чего?) указывает на принадлежность объекта (предмета, качества или свойства) определённому субъекту или его отсутствие у него.
! Если объект выражает явление или ситуацию внешнего мира, в которой оказывается субъект, употребляется конструкция кому (чему?) есть что? (нет чего?). Сравните: Ему нет спасения (спасение не зависит от субъекта) — У него нет сомнений (сомнения — свойство субъекта).
! Если в качестве объекта выступает инфинитивная конструкция, возможны варианты: Мне (у меня) есть, чем заняться.
201. Прочитайте предложения. Определите субъектное или объектное значение слов, данных в скобках. Раскройте скобки, употребляя необходимые по смыслу предлоги у, для, в, на, за, среди, от. Объясните ваш выбор, укажите варианты. 
1. Некоторые думают о нём хорошо, некоторые плохо, но поверьте, он обычный человек, ...(он) нет ничего особенного; 2. ... (я) нет ничего удивительного в том, что он провалился на экзамене; 3. ... (она) никому нет спасения, как можно так надоедать людям; 4. ... (свет) есть много хороших людей; 5. ... (я) было предчувствие, что что-то должно случиться; 6. ... (юг) есть город, в котором я родился; 7. ... (ваши слова) нет ничего особенного; 8. ... (провожающие) были люди разного возраста; 9. ... (мы) есть примета, что тот, кого не узнают, станет богатым; 10. ... (библиотека) нет нужной мне книги; 11. ... (эта болезнь) нет лекарств; 12. ... (он) нет ничего святого; 13. ... (участники телепередачи) есть дети; 14. ... (я) никогда не было сомнений в порядочности этого человека; 15. ... (любители шахмат) есть специальные соревнования; 16. ... (он) есть долг, и я намерен потребовать у него расплатиться в скором времени; 17. ... (этот район) нет метро; 18. ... (пожилых людей) есть родственники и друзья, которые им помогают; 19. ... (брат) давно нет писем; 20. ... (фронта) есть сообщение; 21. ... (то время) не было современных технологий.
! В качестве субъекта в предложении, где предикат выражен конструкцией есть что? (нет чего?), могут выступать слова с пространственным или временным значением с различными предлогами.
! Конструкция в ком есть что? (нет чего?) описывает внутренние качества или свойства человека: В нём нет лицемерия (ничего скрытного).
! Конструкция у кого есть что? (нет чего?), как правило, указывает на качества или свойства, направленные на внешний мир или обусловленные им: У него есть сила воли; У нас нет права на ошибку.
! Данные конструкции часто выступают как синонимы: В нём нет сострадания. — У него нет сострадания к людям.
! На месте субъекта в предложении, где предикат выражен конструкцией есть что? (нет чего?), могут употребляться слова с объектным значением с различными предлогами: Против лома нет приёма (русская пословица). Сравните: Ни у кого против лома нет приёма.
202. Раскройте скобки, поставив слова и словосочетания в дательном падеже, в родительном падеже с предлогом у или в предложном падеже. Объясните ваш выбор. Укажите варианты. 
1. Мне кажется, (она) не хватит смелости совершить этот поступок; 2. Я знаю, что (я) не хватает знаний по этому вопросу; 3. (Рубашка) не хватает пуговиц; 4. Он слишком молод, и (он) не хватает опыта; 5. (Книга) не хватает двух страниц; 6. (Альпинисты) не хватило двух дней, чтобы закончить спуск с горы по графику; 7. Я не могу работать с детьми, (я) не хватает терпения; 8. Этот стул давно надо было бы выбросить, (он) не хватает одной ножки; 9. Откройте окно, (больной) не хватает воздуха; 10. В тот вечер (путешественники) не хватило сил добраться до города и пришлось заночевать в лесу; 11. Это платье было красиво и элегантно, но чего-то (оно) не хватало; 12. Он прекрасный актёр, но прекрасных актёров много, а чтобы стать великим актёром, (он) не хватает таланта; 13. Человек этот произвёл на меня отталкивающее впечатление: он сильно хромал и (он) не хватало двух передних зубов; 14. Её лицо было красиво, но (оно) не хватало жизни, оно казалось безвольным и потерянным; 15. После покупки дома они оказались практически на мели, на мебель (они) денег не хватит; 16. Можешь мне одолжить немного денег, (я) не хватает двухсот рублей; 17. До города доехать (мы) бензина не хватит, надо остановиться у автозаправочной станции; 18. (Жители Севера) не хватает овощей и фруктов; 12. (Аудитория) не хватает стульев.
! В конструкциях с глаголами не хватает/не хватит субъект стоит в дат. падеже: кому (чему)? не хватает чего? если речь идёт о его внутренней потребности (кому (чему)? нужно ...): Мне не хватает друзей; Заводу не хватает специалистов. Если указывается на внешнее отсутствие необходимых предметов или деталей, употребляется форма родительного или предложного падежа: У компьютера не хватает деталей; В комнате не хватает света. В ряде случаев возможно употребление субъекта в двух формах: Мне (У меня) не хватает времени.
! Без частицы не глагол хватает/хватит имеет значение ‘достаточно’.
Определите, в каких предложениях отрицательную частицу не можно опустить.
203. Раскройте скобки, употребляя слова в дательном или родительном падеже с предлогом у.
1. (Вы) не осталось жетонов на метро? 2. (Путникам) не осталось ничего другого, как заночевать прямо в лесу; 3. (Они) не осталось ничего другого, как согласиться со мной; 4. (Ты) практически не осталось времени, чтобы закончить эту работу; 5. (Дизайнеры) не осталось черновиков этого проекта, не думаю, что всё удастся восстановить; 6. (Присутствующие) не осталось сомнений в том, что всё пройдёт успешно; 7. После того как началась гроза, (мы) не оставалось ничего другого, как заночевать в деревне; 8. (Студенты) не остаётся и двух дней до начала сессии; 9. (Журналисты) не оставалось ничего другого, как разойтись по домам; 10. К концу недели (мы) не осталось ничего: даже хлеба в доме не было; 11. (Приёмная комиссия) не осталось больше вопросов к абитуриентам; 12. (Ведущий) не оставалось ничего другого, как переадресовать эти вопросы специалистам; 13. (Мы) не оставалось другого выхода, пришлось согласиться со всеми замечаниями.
Придумайте несколько своих предложений с субъектом в предложном падеже в составе конструкции с глаголами не остаётся/останется (оставалось/осталось).
! С глаголами не остаётся/ останется (оставалось/осталось) субъект стоит в родительном падеже с предлогом у, если объект обозначает предмет (У нас не осталось сахара), и в дательном падеже, если объект обозначает ситуацию (Мне не осталось ничего другого, как идти вперёд. — Мне пришлось идти вперёд). Объекты в том и другом случае стоят в родительном падеже: Сахара (ничего другого) не осталось.
204. Используя частицу ни, дайте синонимичные варианты отрицательных предложений. 
Образец: Из дома нет писем (строчка). — Из дома нет ни строчки. — Излома ни строчки.
1. На небе нет облаков (облачко)-, 2. В доме нет пыли (пылинка); 3. В кувшине нет воды (капля воды); 4. У меня нет сомнений (сомнение); 5. Из комнаты не доносилось шума (звук); 6. В этом письме нет правды (слово правды); 7. В доме нет молока; 8. У меня нет денег; 9. У нас не осталось хлеба; 10. У него нет совести; 11. У неё на лице нет морщин; 12. На деревьях нет листвы; 13. В команде не осталось людей; 14. У вас нет доказательств его вины; 15. В это время на улице не было прохожих; 16. На небе нет звёзд; 17. У меня не осталось надежды; 18. У них нет свободного времени.
! Для усиления отрицания в разговорной речи используется конструкция где? (откуда?) (нет) ни одного чего?
В сочетании с частицей ни в этом случае употребляется слово, обозначающее наименьшую структурную часть предмета.
Если предмет неделим, используется числительное один или единый. С абстрактными существительным и используется слово капля: У него нет ни капли мужества.
205. Закончите предложения, используя слова с противоположным значением. Определите, какое значение имеет конструкция ни... ни в структуре предложения.
1. От твоих занятий ни вреда, ни ...; 2. Ему от твоих слов ни тепло, ни ...; 3. От твоей работы ни печали, ни ...
Используя конструкцию ни ... ни и слова с противоположным значением, составьте несколько своих предложений.
206. Закончите предложения, используя конструкции что? — (это) что? что? является чем? что? представляет собой что? с предикатом, выраженным существительным, прилагательным, наречием или инфинитивом.
1. Для человека его возраста болезнь ...; 2. Для меня самое страшное ... 3. Для больного лучшее лекарство ...; 4. Для специалистов решить проблему ...; 5. Для современников Достоевского его произведения представляли собой ...; 6. Для молодого человека самое важное ...; 7. Для политиков жизнь простых людей ...; 8. Для молодого специалиста первое задание ...; 9. Для пожилых людей пенсия ...; 10. Для спортсмена победа в соревнованиях ...; 11. Для болельщиков каждая игра их любимой команды ...; 12. Для врачей скорой помощи каждый несчастный случай ...; 13. Для обычного человека политика ...; 14. Для народов Севера охота ...; 15. Для всех нас этот вопрос ...; 16. Для читателей каждый новый выпуск журнала ...; 17. Для современного градостроительства новые архитектурные решения ...
! Если предикат выражен существительным, прилагательным, наречием или инфинитивом, в качестве субъекта в конструкциях что? — (это) что? что? является чем? что? представляет собой что? часто используется форма родительного падежа с предлогом для. Сравните: Здесь холодно. — Для меня здесь холодно.
207. Дополните предложения, используя необходимые по смыслу субъекты в родительном падеже с предлогом для.
1. ... он очень много знает; 2. ... она недостаточно любознательна; 3. ... он задаёт слишком много вопросов; 4. Он отлично играет в теннис ...; 5. Они одеты слишком экстравагантно ...; 6. ... он замечательно водит машину; 7. ... она хорошо выглядит; 8. ... они недостаточно знают язык; 9. Он держится слишком неуверенно ...; 10. ... они одеваются слишком просто; 11. ... они слишком хорошо разбираются в деталях проекта; 12. ... он выглядит немного уставшим; 13. ... он недостаточно разбирается в людях; 14. ... он отлично танцует; 15. Они очень болтливы ...
! Если предикат выражен существительным, прилагательным, наречием или инфинитивом, в качестве субъекта в конструкциях что? — (это) что? что? является чем? что? представляет собой что? часто используется форма родительного падежа с предлогом для. Сравните: Здесь холодно. — Для меня здесь холодно.
! В предложениях с оценочным значением субъект часто дополняется (уточняется) формой родительного падежа с предлогом для: Для человека его возраста он в хорошей форме.
208. Используя, где можно, конструкции из чего? выйдет что? или из чего? получится что? дайте синонимичные варианты предложений. Объясните, в каких случаях такая замена невозможна. 
1. Он станет хорошим актёром; 2. Этот набросок превратится в отличную картину; 3. В ателье этот материал превратится в костюм; 4. Эта затея не закончится толком; 5. Твоя простуда может закончиться воспалением лёгких; 6. Этот сюжет не будет использован в фильме; 7. Он не станет начальником; 8. Смех очень быстро перешёл в плач; 9. Тесто превратится в отличный пирог; 10. Твоя авантюра не закончится ничем хорошим; 11. Этот материал войдёт в диссертацию; 12. Одежда превратилась в лохмотья; 13. Трус никогда не станет героем; 14. Если молоко взбивать, оно превратится в масло; 15. Спор на отвлечённые темы закончился выяснением отношений; 16. В руках ребёнка эта никому не нужная газета превратится в самолёт или пароход; 17. Беседы с ним стали для меня потребностью.
В данных выше предложениях определите разницу между глаголами стать и превратиться.
! Глаголы выйти, получиться в конструкции из чего? выйдет (получится) что? употребляются в значении ‘можно сделать’ и указывают на использование какой-то имеющейся основы (материала, внутренних качеств человека) для создания чего-то нового.
! С неодушевлёнными существительными чаще всего употребляется глагол получится (Исключение: выйдет толк).
209. Прочитайте предложения. Выделите в них субъект. Обратите внимание на то, какими частями речи может быть выражен предикат при субъекте в творительном падеже.
1. Шестнадцатилетними шли на войну; 2. С сердцем плохо; 3. С учёбой одни проблемы; 4. За плечами — вся жизнь; 5. За спиной — годы странствий.
210. Используя субъекты в творительном и именительном падеже, дайте все возможные синонимичные варианты предложений. Объясните ваш выбор. 
1. В наше время получают паспорт в четырнадцать лет; 2. В двенадцать лет он особенно остро чувствовал несправедливость; 3. В четыре года он уже умеет читать; 4. В семьдесят пять он мог позволить себе отдохнуть; 5. В тридцать лет он только начинал жить; 6. Даже в свои восемьдесят он выглядел бодрым и уверенным в себе человеком; 7. В двадцать шесть он защитил диссертацию; 8. Он умер в тридцать семь лет; 9. В младенчестве он поранил ногу и теперь хромал; 10. В пятьдесят лет пора подводить итоги; 11. Уже в глубокой старости он переехал в наш город; 12. В детстве она любила проводить лето в деревне; 13. В молодые годы он пришёл работать на завод; 14. В двадцать два года он окончил институт; 15. В юности он не знал проблем; 16. В шестьдесят лет пора выходить на пенсию.
! При указании на возраст или период жизни в качестве разговорных вариантов конструкции с субъектом в форме винительного падежа с предлогом в используются конструкции с субъектом в творительном и именительном1 падежах: В шестнадцать лет шли на войну. — Шестнадцатилетними шли на войну. — Шестнадцатилетние шли на войну.
! В творительном и именительном падежах употребляются только соответствующие одушевлённые существительные (ребёнок, мальчик, подросток, юноша и т. д.). Сравните: В десять лет он потерял родителей. — Ребёнком он потерял родителей.
1 В предложениях с двойным субъектом (существительное или прилагательное + дублирующее его местоимение) слова ребёнок, юноша, девочка, десятилетний и т. д. стоят в творительном падеже, если информируют о статусе субъекта в прошлом: Ребёнком он потерял родителей (когда он был ребёнком — сейчас он уже не ребенок), и в именительном падеже, если соответствуют настоящему: Ребёнок, он не знает жизни (он сейчас ребёнок).
211. Используя конструкцию с предлогом с, составьте с данными словами и словосочетаниями предложения. 
1. Деньги — туго; 2. Ноги — беда; 3. Голова — проблемы; 4. Родственники — всё нормально; 5. Дела — порядок; 6. Здоровье — отлично; 7. Соседи — ссоры; 8. Враг — перемирие; 9. Работа — напряжённо; 10. Умные люди — легко; 11. Животные — одно беспокойство; 12. Диссертация — проблемы; 13. Будущее неясно; 14. Отдых — замечательно; 15. Экзамен — всё хорошо; 16. Сосед — несчастье; 17. Мой друг — всё по-прежнему; 18. Близкие люди — конфликт; 19. Дети — одни заботы; 20. Коллега по работе — неприятности; 21. Брат — полное взаимопонимание; 22. Он — скучно.
Определите, какое значение (субъектное или объектное) в полученных предложениях имеют существительные в творительном падеже с предлогом с. Дополните предложения существительными или местоимениями со значением производителя действия или носителя состояния в родительном падеже с предлогом у или в дательном падеже без предлога.
! Субъекты (объекты) в творительном падеже употребляются в начале предложений в сочетании с существительными (наречиями), способными присоединять к себе зависимые слова с предлогом с: плохо (с чем? с кем?) с сердцем (другом) — С сердцем (С другом) плохо.
212. Прочитайте предложения. Выделите в них субъект. Определите, какими частями речи выражается предикат при субъекте в предложном падеже.
1. В городе неспокойно; 2. На сердце тоска; 3. В его поведении есть что-то странное; 4. В ребёнке нет зависти; 5. В спине боль; 6. В голове туман.
213. Раскройте скобки, поставив существительные и местоимения в нужном падеже с предлогами в (на) или у. Объясните ваш выбор, укажите варианты. 
1. (Деревня) тихо; 2. (Мои друзья) всё нормально; 3. (Твои слова) есть здравый смысл; 4. (Она) насморк; 5. (Любой человек) есть чувство прекрасного; 6. (Врачи скорой помощи) полно работы; 7. (Спасатели) нет выходных; 8. (Семья) всё хорошо; 9. (Его лицо) нет улыбки; 10. (Деканат) согласны принять моё заявление; 11. (Декан) приёмные часы во вторник; 12. (Спина) судороги; 13. (Он) нет сочувствия к людям; 14. (Старшеклассники) выпускные экзамены; 15. (Её взгляд) есть что-то настораживающее; 16. (Я) появились сомнения; 17. (Это предложение) есть здравый смысл; 18. (Команда) новый тренер; 19. (Команда) новый игрок; 20. (Голова) одни развлечения; 21. (Комната) беспорядок; 22. (Сосед) свадьба; 23. (Школа) есть право утверждать программы обучения; 24. (Больной) высокая температура; 25. (Институт) нет спортивного зала; 26. (Он) сильные головные боли; 27. (Этот человек) есть доброта.
! При обозначении предмета, места или части тела человека в функции субъекта — носителя состояния употребляется предложный падеж: В доме порядок. В боку боль.
При выражении состояния человека или животного употребляется только родительный падеж: У меня грипп. При выражении чувств возможны варианты: В нём (У него) есть скромность.
! Существительные университет, завод и другие употребляются в предложном падеже в значении места (В университете вступительные экзамены) и в родительном падеже с предлогом у в значении коллектива: У университета нет своего здания.