Русский язык и литература. Русский язык 10 класс - Р. Н. Бунеев 2016

Стилистические возможности слов разных частей речи
Служебные части речи

Занятие 81 (У)

Тема: синонимия предлогов, союзов

Основные понятия: синонимичные предлоги, синонимичные союзы, стилистическая окраска.

1. Определите стилистическую окраску синонимичных предлогов (а) и производных предлогов (б). Составьте устно словосочетания или предложения, в которых эта окраска была бы очевидна.

    а) для (меня) — по (мне)

    за (ягодами) — по (ягоды)

    после окончания (фильма) — по окончании (фильма)

    от (голода) — с (голоду)

    говорить о (работе) — про, насчёт (работы) — относительно (работы)

    к (старости) — под (старость)

б) согласно, соответственно, касательно, в области, за счёт, со стороны, в части, по линии.

2. Рядом с данными словосочетаниями запишите словосочетания с синонимичными предлогами. Укажите падежи и те отношения, которые выражаются синонимичными предлогами.

1) Промолчал от страха, подпрыгнул от радости, ночевали у реки, не состоялось из-за неявки.

2) Закончил в один месяц, поставил скамеечку под ноги, идти об руку, величиной в кулак, видно через стекло.

    3) Сидеть за книгой.

4) Подготовить для печати, сделать к сроку, заснул к утру, выехали с рассветом, документы со мной.

Синонимичные предлоги и союзы могут быть стилистически нейтральными или иметь стилистическую окраску — разговорную или книжную: о работе, насчёт работы (разг.), относительно работы (книжн.); если — кабы (разг.).

3. Замените в предложениях союзы синонимичными. Укажите союзы, имеющие разговорную окраску.

1. На тёплую погоду рассчитывать было нечего, так как стояла поздняя осень. 2. Класс загудел, словно потревоженный улей. 3. Несмотря на то, что близился вечер, жара всё не спадала. 4. Моста не было: его то ли смыло, то ли затопило. 5. Я хотел было двинуться дальше, но что-то меня остановило. 6. Кабы не леса кругом, речка наша давно бы обмелела. 7. Она вела себя так, как будто ничего не случилось. 8. Все сняли шапки и низко поклонились, он также поклонился.

4. Составьте с каждым из данных слов по два предложения так, чтобы в первом из них слово являлось предлогом (а) или союзом (б), а во втором - другой частью речи. Выделите трудные для вас случаи правописания.

а) Благодаря, в течение, исключая, навстречу, в продолжение, согласно, ввиду, вследствие.

    б) Поэтому, зачем, тоже, также, чтобы.

Резюме § 20: вопросы для самоконтроля

    1. Какую стилистическую окраску могут иметь синонимичные предлоги?

    2. Насколько часто вы употребляете в своей речи производные предлоги и союзы? В каких текстах? Для ответа на этот вопрос проанализируйте ваши письменные работы и тексты выступлений.

Занятие 82 (Б)

Орфографический практикум № 8. Правописание предлогов

Типы орфограмм:

    орфограммы-дефисы,

    орфограммы-контакты,

    орфограммы-пробелы.

Опознавательные признаки: наличие производного предлога; безударное положение гласного.

Слитное, раздельное, дефисное написание предлогов

Через дефис (первообразные предлоги)

Слитно (производные предлоги)

Раздельно (производные предлоги)

из-за

из-под

по-за

по-над

по-под

ввиду, вместо, вдоль, вроде, вслед, навстречу, наподобие, наряду (с), насчёт, напротив, посредине, сверху и т. п.

в виде, в связи, в меру, в отличие от, в течение, в продолжение, в связи, в заключение, за счёт, по причине, в целях и т. п.

Отличие производных предлогов от существительных с предлогами и деепричастий

Задание 1. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. • Устно и графически объясните условия выбора написаний на месте скобок и пропусков букв.

а) Из(за) болезни, (в)виду пожара, иметь (в)виду, (в)продолже- ни_ урока, (в)продолжени_ темы, (в)течени_ недели, (в)течени_ ручья, (в)следстви_ наводнения, (в)последстви_ вспомнить, (в)следстви_ по данному делу, (в)заключени_ пожелать успехов в учёбе, находиться (в)заключени_, (в)заключени_ реферата, (в)связи с метелью, (за)счёт дополнительного финансирования, узнать (на)счёт подписки на журнал, положить деньги (на)счёт, геометрическая фигура (на)подобие трапеции, сооружение (в)виде шалаша, напиток (в)роде кофе, (в)отличи_ от коллег; (не)смотря под ноги, (не)смотря на снегопад, уехать; (не)смотря в глаза, (не)взирая на лица, (не)взирая на холод.

б) (У) по(над) рекой, по(за) лесом, (в)виду берега.

    • (У) Приведите примеры использования существительных течение, продолжение, следствие, заключение в В. п. с предлогом в, запишите.

Задание 2. Диктант со зрительной подготовкой. • Устно объясните условия выбора орфограмм на месте скобок и пропусков букв.

1. (В)течени_ восьми дней я надеюсь сообщить вам о времени своего приезда. 2. (В)течени_ шести месяцев томительно единообразная жизнь моя не изменилась. 3. Я не пр_мину летом нав_стить вас [А. П. Керн]. Тогда снова возобновится поэтическая жизнь, которою судьба дарила меня (в)течени прошлого лета в вашем мирном убежище на Петербургской стороне. 4. (Не)смотря на отвр_щение к деревне, я бл_госл_вил бы небо, если бы оно даровало мне счастье пров_сти несколько дней возле вас. 5. (Не)смотря на обольстительные надежды, которые представляет мне будущее, и на развл_чения прекрасного времени года, — сердце моё страдает. (М. И. Глинка) 7. (В)последстви_ Пушкин высоко ценил гекзаметры Дельвига. 8. Между тем все ошибались (на)счёт Сомова. Он был самый добродушный человек. (А. И. Дельвиг) 9. (В)продолжени_ ужина Грушницкий шептался и перемигивался с драгунским капитаном. (М. Ю. Лермонтов) 10. (Не)смотря на моё болезненное состояние, я написал стихов больше, нежели все мои парнасские товарищи! (Н. М. Языков) 11. Н_чего ещё не пишу тебе [Н. М. Языкову] (на) счёт моего местопр_бывания. (Н. В. Гоголь) 12. Трудит_ся целый век, и что ж иметь(в)виду? (И. А. Крылов) 13. (В)последстви_ он [Л. О. Пастернак] записал, что «(в)течени_ всей истории искусств портрет всегда возвращал искусство на здоровый путь изучения натуры и правдивой передачи её». 14. Узнав, что Пастернак поступил на юридический факультет (в)виду его лёгкости, Скрябин посоветовал ему перевестись на философское отделение... (Е. Б. Пастернак).

Занятие 83 (Б)

Орфографический практикум № 9. Правописание союзов

Типы орфограмм:

    орфограммы-контакты,

    орфограммы-пробелы.

Опознавательные признаки: наличие же, бы; то, что (в разной форме), так.

Слитное и раздельное написание союзов

Отличие производных союзов от сочетаний местоимений или наречий с частицами, предлогами или союзами

Задание 1. Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы. • Устно и графически объясните условия выбора написаний на месте скобок и пропусков букв.

1. Что(бы) поступить в университет, Борис был обязан окончить гимназию с золотой медалью. 2. Все свои силы отдала она [мать Пастернака] тому, что(бы) сложный и противоречивый механизм семьи шёл, (н_)где н_ разу (н_)сходя с рельсов. 3. В лесу, куда он убежал в утро приезда, что(бы) пополнить свой гербарий, ждала его поразительная неожиданность. (Е. Б. Пастернак) 4. Что(бы) предохранить вас от скуки, я пошлю вам книг. (М. И. Глинка) 5. Я вас должен благодарить за(то), что вспомнили обо мне при основании новой академии художеств в Москве. (А. А. Иванов) 6. (За)то, если задето его [Райского] самолюбие, затронуты нервы, тогда он изумит весь класс, иногда и учителя. 7. Вы (от)того и не знаете жизни, не ведаете чужих скорбей, что вы не любили. (И. А. Гончаров) 8. Я обычно получал «заказы» на иллюстрирование текстов не (по) тому, что брат не мог сам этого выполнить, а (по)тому только, что писать или «сочинять» я был ещё не способен. (А. Л. Пастернак) 9. Сказки в нашем кружке были в моде, (по)тому что многие из нас верили в чудесное, в привидения и любили всё сверх естественное. 10. Я и сама не понимаю, (от)чего я стала суеверной. (А. П. Керн) 11. На каждой строчке ощущается такая потребность поумнеть, (при)том так дело связано с моим внутренним воспитанием, что я должен ожидать многого для себя. (Н. В. Гоголь) 12. (И)так, я здесь прозябаю, усердно стараясь выполнить свой долг. (А. П. Керн) 13. (И)так. не оставайтесь долго в Псковской губернии. (М. И. Глинка)

Задание 2. Диктант со зрительной подготовкой. • Устно объясните условия выбора орфограмм на месте скобок и пропусков букв.

1. Я действую с бл_горазумием и в то(же) время не изм_няя моим рыцарским чу_ствам. (М. И. Глинка) 2. Она [Софья] покраснела и как н_ крепилась, но засмеялась, и он [Райский] то(же). 3. Какое же ты жалкое лекарство выбрал от скуки — переливать из пустого в порожнее: каждый день одно и то(же)! 4. Щёки, так(же), как и лоб, около глаз и рта сохранили ещё молодые цвета... 5. А характеры игроков, манера каждого, ошибки?.. Н_ одно и то(же)! 6. На первом месте Нил Андреевич Тычков, во фраке, со звездой <...>, потом неизменно скромный и вежливый Тит Никоныч, то(же) во фраке... (И. А. Гончаров) 7. То что он [Боря Пастернак] ходит с няней в церковь, то(же) было незаконным и у_звимым. (Е. Б. Пастернак) 8. Барон Дельвиг то(же) купаться в море не решился (в)следстви_ мнительности. (А. П. Керн) 9. То(же) слово, да не так бы молвить. (Пословица) 10. В спальне моей то(же) прелес_но... (И. А. Бунин) 11. ...к печали я так(же) легко пр_выкаю, как к насл_ждению... (М. Ю. Лермонтов). 12. Оказалось так(же), что служба не пошла ему [Михалевичу] впрок. (И. А. Гончаров) 13. И её [Лизы] бледное лицо заалелось весёлой и стыдливой улыбкой; глаза её то(же) улыбнулись. (И. А. Гончаров) 14. На Страстной, среди предпраздничных хлопот, все то(же) грустили... 15. Дом то(же) помолодел, освободившись от хозяина. 16. Я не мог не помнить в то(же) время нашей всё р_стущей бедности... 17. Как отделить реальное от(того), что даёт книга, театр, кинематограф? 18. Вышел, что(бы) пройтись, и вдруг на минуту всем существом почувств_вал очарование весны. 19. И(так) мы обходили кругом весь сад. (И. А. Бунин) 20. Степан Аркадьич не избирал ни направления, ни взглядов, а эти направления и взгляды сами приходили к нему, точно так(же), как он не выбирал формы шляпы или сюртука, а брал те, которые носят. Если и была причина, почему он [Степан Аркадьич] предпочитал либеральное направление консервативному, какого держались то(же) многие из его круга, то это произошло не от(того), что(б) он находил либеральное направление более разумным, но (по)тому, что оно подходило ближе к его образу жизни. (Л. Н. Толстой)

Занятия 84 — 85* (У)

* На базовом уровне проводится диктант и урок работы над ошибками (2 ч), на углублённом уровне — итоговая работа (тест), диктант и урок работы над ошибками (3 ч).

Итоговая проверочная работа по разделу iii

Проверяемые умения: 1) читать и понимать текст; 2) видеть и понимать роль различных частей речи в тексте; 3) видеть в речи различные морфологические синонимы, понимать их смысловые и стилистические возможности; 4) пунктуационные умения по изученным темам.

    Прочитайте текст и выполните задания 1 — 12

Судьба

1) Мой отец был режиссёром драматического театра. 2) Мать была в этом театре актрисой. 3) Война не разлучила их. 4) Они расстались значительно позже, когда всё было хорошо...

Я родился в эвакуации, четвёртого октября. Прошло три недели. Мать шла с коляской по бульвару. И тут её остановил незнакомый человек.

Мать говорила, что его лицо было некрасивым и грустным. А главное — совсем простым, как у деревенского мужика. Я думаю, оно было ещё и значительным. Недаром мама помнила его всю жизнь.

Штатский незнакомец казался вполне здоровым.

— Простите, — решительно и смущённо выговорил он, — но я бы хотел ущипнуть этого мальчишку.

Мама возмутилась.

— Новости, — сказала она, — так вы и меня захотите ущипнуть.

— Вряд ли, — успокоил её незнакомец. Затем добавил:

— Хотя ещё минуту назад я бы задумался, прежде чем ответить...

— Идёт война, — заметила мама уже не так резко, — священная война! Настоящие мужчины гибнут на передовой. А некоторые гуляют по бульвару и задают странные вопросы.

— Да, — печально согласился незнакомец, — война идёт. Она идёт в душе каждого из нас. Прощайте.

Затем добавил:

— Вы ранили моё сердце...

Прошло тридцать два года. И вот я читаю статью об Андрее Платонове. Оказывается, Платонов жил в Уфе. Правда, очень недолго. Весь октябрь сорок первого года. И ещё — у него там случилась беда. Пропал чемодан со всеми рукописями.

Человек, который хотел ущипнуть меня, был Андреем Платоновым.

Я поведал об этой встрече друзьям. Унылые люди сказали, что это мог быть и не Андрей Платонов. Мало ли загадочных типов шатается по бульварам?..

Какая чепуха! В описанной истории даже я - фигура несомненная! Так что же говорить о Платонове?!..

Я часто думаю про вора, который украл чемодан с рукописями. Вор, наверное, обрадовался, завидев чемодан Платонова. Он думал, там лежит фляга спирта, шевиотовый мантель и большой кусок говядины. То, что затем обнаружилось, было крепче спирта, ценнее шевиотового мантеля и дороже всей говядины нашей планеты. Просто вор этого не знал. Видно, он родился хроническим неудачником. Хотел разбогатеть, а стал владельцем пустого чемодана. Что может быть плачевнее?

Мазурик, должно быть, швырнул рукопись в канаву, где она и сгинула. Рукопись, лежащая в канаве или в ящике стола, неотличима от прошлогодних газет.

Я не думаю, чтобы Андрей Платонов безмерно сожалел об утраченной рукописи. В этих случаях настоящие писатели рассуждают так:

«Даже хорошо, что у меня пропали старые рукописи, ведь они были так несовершенны. Теперь я вынужден переписать рассказы заново, и они станут лучше...»

Было ли всё так на самом деле? Да разве это важно?! Думаю, что обойдёмся без нотариуса. Моя душа требует этой встречи. Не зря же я с детства мечтал о литературе. И вот пытаюсь найти слова...

(С. Д. Довлатов)

Задания с выбором ответа

1. Укажите, какой факт лежит в основе сюжета рассказа.

1) Реальная встреча автора с писателем Андреем Платоновым в Уфе в октябре 1941 года.

2) Рассказ матери автора о встрече со странным незнакомцем в Уфе 32 года назад.

3) Статья в газете о том, что Андрей Платонов жил в Уфе в октябре 1941 года.

    4) Детские воспоминания Сергея Довлатова.

2. Укажите цитату, которая отражает концептуальный смысл текста.

    1) «Настоящие мужчины гибнут на передовой»;

    2) «...война идёт. Она идёт в душе каждого из нас»;

3) «Моя душа требует этой встречи. Не зря же я с детства мечтал о литературе»;

4) «Рукопись, лежащая в канаве или в ящике стола, неотличима от прошлогодних газет».

3. Определите стиль и тип речи текста.

    1) стиль художественной литературы; повествование;

    2) разговорный стиль; рассуждение;

    3) стиль художественной литературы; рассуждение;

4) публицистический стиль; рассуждение с элементами повествования.

4. Укажите, какой части речи нет в предложении № 4 первого абзаца.

    1) наречие;

    2) глагол;

    3) прилагательное;

    4) местоимение.

5. Укажите, какая характеристика соответствует выделенному слову.

1) действительное причастие прошедшего времени в форме ж. р., ед. ч., И. п.;

    2) качественное прилагательное в начальной форме;

    3) качественное прилагательное, полное, в форме ж. р., ед. ч., И. п.;

    4) относительное прилагательное в форме ж. р., ед. ч., И. п.

Задания с кратким ответом

6. Подберите и запишите возможные контекстуальные синонимы, раскрывающие смысл эпитета «унылые» в предложении: Унылые люди сказали, что это мог быть и не Андрей Платонов.

7. Выпишите слова, имеющие разговорную окраску. Запишите к каждому из них стилистически нейтральный синоним.

8. Составьте из пяти подчёркнутых предложений 1 — 2 сложных, запишите, расставляя знаки препинания.

9. Выпишите по одному предложению, в которых именная часть составного сказуемого выражена наречием в сравнительной форме и именем прилагательным в сравнительной форме. Укажите эти части речи.

10. Найдите и выпишите имя существительное, образованное путём перехода прилагательного в существительное.

    Задания с развёрнутым ответом

11. Объясните выбор автором в третьем абзаце полных форм имён прилагательных, а не синонимичных им кратких (см. описание портрета незнакомца).

12. На основе рассказа «Судьба» напишите сочинение-размышление о Сергее Довлатове как человеке и писателе.