Русский язык - Учебное пособие для 7 — 8 классов - С. Г. Бархударов 1974

Синтаксис
Простое предложение с двумя главными членами
Второстепенные члены предложения - Дополнение

> Второстепенные члены предложения делятся по своим значениям на дополнения, определения и обстоятельства. Эти значения распознаются по вопросам. Например, в предложении Осторожно обходят охотники залёгших в чащобе волков (С.-М.) выделяются следующие второстепенные члены: (обходят кого?) волков — дополнение; (обходят как?) осторожно — обстоятельство; (волков каких?) залёгших — определение; (залёгших где?) в чащобе — обстоятельство.

Девочка дёргает пальцем резинку от панамы и с любопытством разглядывает Сашука. Резинка звонко щёлкнет её по подбородку. Потом она протягивает ладошку и говорит: „Ануся“. Сашук искоса смотрит на неё.

(Н. Дубов.)

Найдите в этих предложениях дополнения. Чем они выражены? К чему относятся? Каким способом связаны дополнения со словами, от которых зависят?

    153. Прочитайте словосочетания. Укажите в них главные и зависимые слова. Составьте с этими словосочетаниями предложения.

Отправить телеграмму, любоваться пейзажем, разжечь костёр, рассказать о встрече, твёрже стали, встретить друга.

    • Какими членами предложения стали зависимые слова этих словосочетаний?

> Дополнением называется второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей. Дополнения, отвечающие на разные вопросы, имеют различные значения. Например: 1) Мама подарила (кому?) мне (что?) велосипед —дополнение велосипед обозначает предмет, на который переходит действие, а дополнение мне — лицо, для которого совершается действие; 2) Кузнец взмахнул (чем?) молотом — дополнение молотом обозначает орудие действия; 3) Учитель географии сегодня рассказывал (о чём?) об Армении — дополнение об Армении обозначает предмет речи и др.

Дополнения обычно бывают выражены существительными или местоимениями в форме косвенных падежей без предлогов или с предлогами. Дополнения относятся к членам предложения, выраженным глаголами (см. примеры выше) и, реже, другими частями речи, связываясь с ними по способу управления, например: 1) Она была старше (кого?) его лет на десять... (Ч.) 2) Учёные помогают (к ому?) народу (в чём?) в преобразовании (чего?) природы ... (С. Вавилов.)

Реже дополнения бывают выражены словами других частей речи, которые в этом случае приобретают значение существительного в косвенном падеже; например: 1) Старый Тарас думал (о чём?) о давнем. (Г.) 2) Разделите (что?) десять (на что?) на два. 3) Завтра не будет похоже (на что?) на сегодня. 4) Все просили её (о чём?) спеть что-нибудь. (Л.)

Наконец, дополнение может быть выражено цельным словосочетанием, например: 1) (Кого?) Нас с Петей Вася пригласил в театр. 2) Я нашёл (ч т о?) много грибов.

154. Прочитайте, найдите дополнения. Скажите, чем они выражены.

1) Смелого пуля боится, смелого штык не берёт. (Сурк.) 2) И понесла вперёд пехота своё родимое ура. (Твард.) 3) Может, сала съешь кусочек? (Твард.) 4) В картонке у Чука хранились три цветных значка. (А. Г.)

    • Сделайте фонетический разбор выделенного слова.

155. Прочитайте. Укажите, в каких предложениях выделенные глаголы обозначают действия одного и того же лица, в каких — разных. Каким членом предложения являются глаголы в неопределённой форме?

1) Мы собирались вернуться домой к вечеру. — Тётя просила вас вернуться домой к вечеру. 2) Летом я продолжал посещать плавательный бассейн. — Врач советовал мне посещать плавательный бассейн. 3) Ученики начали собирать материалы для доклада. — Учитель велел ученикам собирать материалы для доклада.

    • Выпишите только те предложения, в которых неопределённая форма глагола является дополнением. Составьте сами ещё два таких же предложения.

    156. Вместо точек вставьте дополнения, выраженные составными наименованиями.

1) Мы регулярно читаем ... . 2) Покажите на карте ... . 8) Многие страны мира ведут торговлю с ... . 4) Экскурсанты, приехавшие в Москву, посетили ... .

    157. Прочитайте. Какими глаголами выражены сказуемьт — переходными или непереходными?

1) Бригады строителей не прекр..щают работы до ночи. 2) Бульдозеры р..зравнивают землю. 3) Непр..рывно под..езжают самосвалы. 4) Огромные машины подвозят бетонные плиты. 5) Каме..щики возводят многоэтажное здание. 6) Машинист искусно упр..вляет баш..ным краном.

• Перепишите. Подчеркните дополнения. В каком падеже они употреблены?

> Дополнения бывают прямые и косвенные.

Прямые дополнения относятся к переходным глаголам и обозначают предмет, на который направлено действие, например: 1) Старуха прям свою пряжу. (П.) 2) У коменданта нашёл я Швабрана. (П.) Прямые дополнения выражаются винительным падежом без предлога или, реже, родительным падежом.

Родительный падеж прямого дополнения употребляется: 1) если нужно показать, что действие направлено не на весь предмет, а только на его часть (сравните: Я выпил воды — какую-то часть воды. — Я выпил воду — всю воду, которая была); 2) в некоторых случаях, если к управляющему слову прибавляется отрицание не. Сравните: Я помню этот рассказ. — Я не помню этого рассказа.

Все остальные дополнения называются косвенными. По своим формам и значениям они очень разнообразны (см. выше).

    158. Перестройте предложения так, чтобы действия глаголов охватывали не весь предмет, а только его часть. Перепишите, подчёркивая прямые дополнения.

— 1) Пришлите нам новые марки. 2) Дайте мне перец и горчицу. 3) Принесите бабушке чай. 4) Купите в магазине макароны.

    159. Перепишите, вставляя перед сказуемым отрицание не и заменяя винительный падеж прямого дополнения родительным.

1) Собрание приняло определённое решение. 2) Мы смогли исполнить своё обещание. 3) Ателье принимает новые заказы. 4) Ученик понял условие задачи.

    160. Прочитайте и скажите, в каких предложениях слова роль, вид, значение являются дополнениями, а, в каких выступают во фразеологических оборотах — сказуемых.

1) Он может играть в пьесе главную роль. Хорошая физическая подготовка играет большую роль в достижении спортивных успехов. 2) Отдыхающие любовались видом снежных гор. Охотник не подал вида, что наш вопрос ему не понравился. 3) Ученик не понял значения нового слова. Закаливание организма имеет большое значение для здоровья.

• Выпишите фразеологические обороты и подберите к ним синонимы.

    161. I. Перестройте данные предложения (действительные обороты), заменив простые глагольные сказуемые составными именными сказуемыми со страдательными причастиями. Перепишите.

    Образец. Жёлтые листья усыпали весь двор. — Весь двор усыпан жёлтыми листьями.

1) Солнце ярко осв..тило берёзовую рощу. 2) Быстрое т..чение размыло песч..ный берег. 3) Мороз ск..вал реку.

    • Каким членом предложения стало теперь дополнение, каким —- подлежащее?

II. Сделайте обратную замену. Перепишите.

    Образец. Нами получена телеграмма. — Мы получили телеграмму.

1) Летом тундра круглые сутки осв..щена (не)заходящим солнцем. 2) Памятник М. Ю. Лермонтову в Москве создан скульптором В. Бродским. 3) Статья о (сельско) хозяйственной выставке написана сп..циальным корреспондентом областной газеты.

    162. Составьте предложения, используя слова, данные в скобках. Необходимые предлоги подберите сами. Напишите.

1) Мы очень тревожились ... (наши волейболисты). 2) Все особ..но беспокоились ... (капитан). 3) Мы были (бы) рады предостеречь их ... (возможные ошибки). 4) Но сами игроки были полны (уверенность ... успех). 5) Вера ... (победа) очень помогла им. 6) Первенство было завоёв..но (команда) вполне заслуж..но. 7) Тренер был удосто..н (специальная награда).

    • Подчеркните дополнения. На какие правила даны слова с пропущенными буквами?