Практикум по выполнению типовых заданий - Русский язык - Всероссийская проверочная работа 9 класс - Е. Н. Скрипка 2018
Вариант 9
Часть I. Задания по тексту
1. Спишите текст, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания.
Пушкин 3 сентября 1830 г. пр_ехал в Болдино. Он ра(с,сс)читывал за месяц управит(?)ся с делами и вернут(?)ся в Москву что (бы) справить сва(т,д)ьбу.
Наступала осень луч(?)шее для него рабоч_е время. Пушкин любил дв_ жение езду верхом. Он был физич_ски крепок и выносл_в обл_дал силой и ловкост(?)ю. Но любил он и полное уед_нение тиш_ну. Име(н,нн)о3 осен(?)ю он чу(?)ствовал пр_лив бодрост_. П_рспектива пот_рять для творч_ства это заветное время настра_вала его раздр_жительно.
Однако настр_ение скоро изм_нилось но покинуть Болдино ок_залось (не) возможным был об(?)явлен1 холерный к_рантин. И с каждым днём поскольку эп_демия вокруг усил_валась срок от(?)езда всё более отодв_гался след_вательно ув_личивалось время для поэтич_ского труда.
Соед_нение2 тиш_ны и досуга (не) обходимых для ра(с,з)думий и тр_вожного и весёлого напр_жения р_ждаемого чу(?)ством пр_ближения грозных событий выпл_снулось (не) слыха(н,нн)ым творч_ским под(?)ёмом.
В сент_бре были написа(н,нн)ы «Гробовщик» и «Барышня- крест(?)янка» завершён «Евгений Онегин» написа(н,нн)а «Сказка о попе и работнике его Балде» и ряд стихотв_рений.
В окт_бре «Метель» «Выстрел» «Станц_о(н,нн)ый смотритель» «Домик в Коломн_» «Скупой рыц_рь» и «Моцарт и Сальери» писалась и была со(ж,жж)е(н,нн)а десятая глава «Евгения Онегина» созда(н,нн)о много стихотв_рений.
В но_бре «Каме(н,нн)ый гость» и «Пир во время чумы» «История села Горюхина» а так (же) критические статьи.
В Болдинскую осень пушкинский т_лант достиг полного ра(с,з)цвета. (Не) даром понятие «болдинская осень» пр_обрело со врем_нем переносный смысл оно обозн_чает пери_д м_ксимального творч_ского под(?)ёма.4 (206 слов)
(По Ю. М. Лотману)
Ответ:
Пушкин 3 сентября 1830 г. приехал в Бо́лдино. Он рассчитывал за месяц управиться с делами и вернуться в Москву, чтобы справить свадьбу.
Наступала осень — лучшее для него рабочее время. Пушкин любил движение, езду верхом. Он был физически крепок и вынослив, обладал силой и ловкостью. Но любил он и полное уединение, тишину. Именно3 осенью он чувствовал прилив бодрости. Перспектива потерять для творчества это заветное время настраивала его раздражительно.
Однако настроение скоро изменилось, но покинуть Болдино оказалось невозможным: был объявлен холерный карантин. И с каждым днём, поскольку эпидемия вокруг усиливалась, срок отъезда всё более отодвигался, следовательно, увеличивалось время для поэтического труда.
Соединение тишины и досуга, необходимых для раздумий, и тревожного и весёлого напряжения, рождаемого чувством приближения грозных событий, выплеснулось неслыханным творческим подъёмом.
В сентябре были написаны «Гробовщик» и «Барышня-крестьянка», завершён «Евгений Онегин», написана «Сказка о попе и работнике его Балде» и ряд стихотворений.
В октябре — «Метель», «Выстрел», «Станционный смотритель», «Домик в Коломне», «Скупой рыцарь» и «Моцарт и Сальери», писалась и была сожжена десятая глава «Евгения Онегина», создано много стихотворений.
В ноябре — «Каменный гость» и «Пир во время чумы», «История села Горюхина», а также критические статьи.
В Болдинскую осень пушкинский талант достиг полного расцвета. Недаром понятие «болдинская осень» приобрело со временем переносный смысл: оно обозначает период максимального творческого подъёма4.
2. Выполните фонетический разбор слова1.
Ответ:
3. Выполните морфемный разбор слова2. Определите способ образования данного слова.
Ответ:
4. Выполните морфологический разбор слова3.
Ответ:
Именно3 — частица.
I. Вносит в предложение дополнительное значение выделения.
II. Модальная, выделительная.
III. Не является членом предложения.
5. Выполните синтаксический разбор предложения4.
Ответ:
Часть II. Задания по теме «сложное предложение»*
* Все предложения для этого варианта взяты из книги И. Золотусского «Гоголь», посвящённой жизни и творчеству Н. В. Гоголя. В некоторые предложения в учебных целях внесены незначительные изменения/
1. Выпишите простое предложение с однородными обособленными определениями. Подчеркните его основу, укажите тип сказуемого. Объясните знаки препинания.
1) Петербург стелился перед взглядом Гоголя ровной безмерностью своих проспектов, уходящих в пустоту, гремел жестяной посудой на грязном Щукином рынке, давал взаймы и брал проценты с разорившихся негоциантов, с игроков и бедствующих художников.
2) Частные учителя, знавшие языки, получившие европейское образование, требовали высокой платы.
3) В послании Пушкину Гоголь избирает лёгкий тон, шутливую интонацию, временами перемежающуюся восторженностью.
4) Гоголь, отплывая в Европу, стоял на палубе маленького кораблика (в Кронштадте их ждал большой корабль «Николай Первый») и грустно глядел на отплывающий гранит, дворцы на набережной, шпиль Петропавловки.
Ответ:
2. Найдите сложное предложение, запишите его номер и выпишите его основы.
1) Подбирая штат воспитателей, директор гимназии Орлай старался прежде всего найти людей образованных, мыслящих, умных, способных вывести своих воспитанников на широкую дорогу общеевропейской культуры.
2) Мир Гоголя в «Вечерах на хуторе близ Диканьки» переливается сотнями цветов: цвета украинской степи в разгар дня и в час заката, цвета одежд парубков и дивчат, праздничного веселья на ярмарке, убранства сельской свадьбы и крестьянской хаты.
3) Полтава стояла на высоком берегу реки Ворсклы, вся белая, в зелени бесчисленных садов, засыпа́вших её к концу лета яблоками, вишнями, грушами, абрикосами.
4) Полтава не стала героем гоголевской прозы, как Миргород или Петербург, но её анонимные черты разбросаны в облике многих городов, воспроизведённых Гоголем, и прежде всего в образе города, который он создал в «Мёртвых душах».
Ответ:
3. Прочитайте текст. Найдите в нём сложное бессоюзное предложение, запишите его номер, подчеркните его основы.
(1) Храбрость и выносливость, которые требовались от дворянина, были почти невозможны без соответствующей физической силы и ловкости. (2) Не удивительно, что эти качества высоко ценились и старательно прививались детям. (3) В Царскосельском лицее, например, каждый день выделялось время для «гимнастических упражнений»: лицеисты обучались верховой езде, фехтованию, плаванию и гребле. (4) Усиленная физическая закалка детей отчасти диктовалась условиями жизни, ведь многих мальчиков в будущем ожидала военная служба, любой мужчина рисковал быть вызванным на дуэль. (5) Требовали физической подготовки и такие развлечения, как охота и верховая езда.
(По О. С. Муравьёвой)
Ответ:
4. Расставьте знаки препинания в предложениях. Запишите номер предложения, в котором стоит одна запятая.
1) Были среди учителей и греки и венгры и французы и итальянцы и швейцарцы и русские.
2) «Старосветские помещики» стали торжеством согласия и примирения торжеством меры и равновесия между реальным и идеальным прозаическим и поэтическим быстропроходящим и вечным.
3) Имена хозяев парижских лавок писались прямо на стенах домов и в глазах рябило от надписей и вывесок.
4) Самолюбие и самоотверженность чистый порыв души и расчёт политическая интрига и поэтические грёзы всё соединялось для Пушкина в истории взывавшей к полному взгляду на неё.
Ответ: 3).
1) Были среди учителей и греки, и венгры, и французы, и итальянцы, и швейцарцы, и русские.
2) «Старосветские помещики» стали торжеством согласия и примирения, торжеством меры и равновесия между реальным и идеальным, прозаическим и поэтическим, быстропроходящим и вечным.
3) Имена хозяев парижских лавок писались прямо на стенах домов, и в глазах рябило от надписей и вывесок.
4) Самолюбие и самоотверженность, чистый порыв души и расчёт, политическая интрига и поэтические грёзы — всё соединялось для Пушкина в истории, взывавшей к полному взгляду на неё.
5. Расставьте знаки препинания в предложениях. Запишите номер предложения, в котором перед союзом И не стоит запятая. Объясните отсутствие запятой.
1) Отец Гоголя играл на сцене сочинял комедии и у матери был талант к игре к яркому проявлению незаурядного темперамента и характера.
2) Летом в комнатах было прохладно зимой сквозь узкие оконца сочился полусвет и тоже было холодно тонкие стены не грели.
3) Возле дома Гоголя много мастерских и уже с утра из их окон слышится стрекот швейной машины пыханье горна стук по железу скрип рубанка или удары топора отёсывающего брёвна.
4) Поездка в Европу освежила отвлекла его и с этого времени начинается не стихийный а сознательный рост Гоголя в Санкт- Петербурге его вхождение врастание в этот город.
Ответ: 2).
1) Отец Гоголя играл на сцене, сочинял комедии, и у матери был талант к игре — к яркому проявлению незаурядного темперамента и характера.
2) Летом в комнатах было прохладно, зимой сквозь узкие оконца сочился полусвет и тоже было холодно: тонкие стены не грели.
3) Возле дома Гоголя много мастерских, и уже с утра из их окон слышится стрекот швейной машины, пыханье горна, стук по железу, скрип рубанка или удары топора, отёсывающего брёвна.
4) Поездка в Европу освежила, отвлекла его, и с этого времени начинается не стихийный, а сознательный рост Гоголя в Санкт-Петербурге, его вхождение, врастание в этот город.
6. В данном предложении пронумерованы все знаки препинания. Запишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) знак(-и) препинания между частями сложного предложения, соединёнными подчинительной связью.
Нежинская гимназия,(1) которую называли в городе лицеем в подражание названию Царскосельского лицея,(2) сильно отличавшегося,(3) однако,(4) от неё уже тем,(5) что он был расположен во флигеле царского дворца и находился вблизи от столицы,(6) была фено́меном царствования Александра,(7) неким исключением из правил на фоне Руси,(8) медленно тянущей свои обозы вперёд по пути прогресса.
Ответ:
7. Расставьте знаки препинания в предложениях. Запишите номер сложноподчинённого предложения с придаточным степени.
1) Васильевка лежала в уютной низине меж двух холмов где прятались от знойных ветров степи яблони вишни клёны.
2) В окружении яблонь и вишен стоял маленький белый домик d один этаж с мезонином и восемью тонкими колоннами которыми подпираются в Малороссии навесы защищающие внутренность жилья от солнца.
3) Ответной ласки немного выпало Гоголю в детстве хотя его любили как первенца как наследника.
4) Хлестаков вёл себя настолько натурально так бесстрашно-невинно что чиновники эти щуки и караси клюнули.
Ответ: 4).
1) Васильевка лежала в уютной низине меж двух холмов, где прятались от знойных ветров степи яблони, вишни, клёны.
2) В окружении яблонь и вишен стоял маленький белый домик в один этаж с мезонином и восемью тонкими колоннами, которыми подпираются в Малороссии навесы, защищающие внутренность жилья от солнца.
3) Ответной ласки немного выпало Гоголю в детстве, хотя его любили как первенца, как наследника.
4) Хлестаков вёл себя настолько натурально, так бесстрашно-невинно, что чиновники, эти щуки и караси, клюнули.
8. Расставьте знаки препинания в предложениях. Запишите номер сложноподчинённого предложения с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных.
1) Едва в классе произносится фамилия Яновского как головы тут же поворачиваются в ожидании шутки каламбура весёлого представления которое разряжает скуку урока.
2) Бывая в гостях у своего дальнего родственника Трощинского Никоша старался скрыться в библиотеке или в пустующих залах богатого дома где висели старинные портреты с которых смотрели на него знаменитые люди отошедшего столетия.
3) Бывали дни когда мальчик убегал в степь и лежал там часами глядя в небо и слушая подземные звуки когда ни докликаться ни найти его было невозможно.
4) Именно таких людей как директор гимназии И. С. Орлай имел в виду Карамзин когда писал что не нововведения спасут Россию не переписывание на русский язык Наполеонова кодекса а собирание вокруг трона голов независимых честных ставящих выше всех благ благо отечества.
Ответ: 1).
1) Едва в классе произносится фамилия Яновского, как головы тут же поворачиваются в ожидании шутки, каламбура, веселого представления, которое разряжает скуку урока.
2) Бывая в гостях у своего дальнего родственника Трощинского, Никоша старался скрыться в библиотеке или в пустующих залах богатого дома, где висели старинные портреты, с которых смотрели на него знаменитые люди отошедшего столетия.
3) Бывали дни, когда мальчик убегал в степь и лежал там часами, глядя в небо и слушая подземные звуки, когда ни докликаться, ни найти его было невозможно.
4) Именно таких людей, как директор гимназии И. С. Орлай, имел в виду Карамзин, когда писал, что не нововведения спасут Россию, не переписывание на русский язык Наполеонова кодекса, а собирание вокруг трона голов независимых, честных, ставящих выше всех благ благо отечества.
9. Объясните постановку знаков препинания в указанных местах в предложении.
Граф Безбородко,(1) почётный попечитель,(2) подарил гимназии две с половиной тысячи томов,(3) и,(4) когда Гоголь заканчивал гимназию,(5) в библиотеке было уже семь тысяч книг.
(1) —
(2) —
(3) —
(4) —
(5) —
Ответ:
1*Граф Безбородко,(1) почётный попечитель,(2) подарил гимназии две с половиной тысячи томов,(3) 2*и,(4) 3*когда Гоголь заканчивал гимназию,(5) 2*в библиотеке было уже семь тысяч книг.
(1), (2) — запятые выделяют обособленное приложение
(3) — запятая между 1-й и 2-й частями
(4) — запятая между 2-й и 3-й частями ставится, так как в начале продолжения 2-й части нет слова ТО
(5) — запятая между 3-й и 2-й частями
10. Расставьте знаки препинания в предложениях. Запишите номер сложного бессоюзного предложения с двоеточием между частями.
1) Гоголь всю жизнь любил весну весною он родился весною весь его организм просыпался весною ему и писалось и мечталось и жилось.
2) В Петербурге небо лежало на крышах изредка из него сыпался снег мокрый редкий какой-то чахоточно-блёклый не закрывая собой унылый булыжник во дворе поленницу дров мусорные кучи и фигурки людей пробегавших время от времени по своим делам.
3) В саду в парке Гоголь находил покой тут он писал свои пейзажи пруд деревья или речку Остер мостик над ней садовую изгородь.
4) В старом парке на аллеях посыпанных песком стояли белые статуи высокие липы подпирали своими чёрными стволами роскошные зелёные кроны.
Ответ: 1).
1) Гоголь всю жизнь любил весну: весною он родился, весною весь его организм просыпался, весною ему и писалось, и мечталось, и жилось.
2) В Петербурге небо лежало на крышах, изредка из него сыпался снег, мокрый, редкий, какой-то чахоточно-блёклый, не закрывая собой унылый булыжник во дворе, поленницу дров, мусорные кучи и фигурки людей, пробегавших время от времени по своим делам.
3) В саду, в парке Гоголь находил покой, тут он писал свои пейзажи, пруд, деревья или речку Остер, мостик над ней, садовую изгородь.
4) В старом парке на аллеях, посыпанных песком, стояли белые статуи, высокие липы подпирали своими чёрными стволами роскошные зелёные кроны.
11. Выпишите сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью между частями. Подчеркните основы, выделите союзы/союзные слова, соединяющие эти части.
1) В начале марта прилетают с юга жаворонки, в середине лёд делается так непрочен, что его щука хвостом пробивает.
2) Отец Гоголя сочинял комедии, но чаще мальчик видел его стоящим за конторкою, заваленной деловыми бумагами, какими-то прошениями и кляузами, счетами от купцов и от полтавских лавочников, с которыми он вёл торговлю.
3) Ради театра Никоша готов был и пожертвовать самолюбием, и забыть о своих обидах — так всё захватывало его в театре, начиная от декораций, от переодевания в чужие костюмы до невидимой межи, отделяющей условный зал от условной сцены, которые, только что бывши одним, раздваивались, когда поднимался занавес.
4) Бабушка научила его рисовать, вышивать гарусом, она рассказывала ему о травах, которые висели у неё по стенам, о том, от чего какая трава лечит, от неё же услышал Гоголь и казацкие песни.
Ответ:
12. Найдите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой (нарушение видовременной соотнесённости глаголов). Запишите его, исправив ошибку.
1) Первые письма Гоголя из Рима говорят о настроении, с каким пишутся и переиначиваются «Мёртвые души».
2) Чтение друзьям написанных глав «Мёртвых душ» как бы выявляет скрытые огрехи текста, которые не открываются ему наедине и лишь в этом публичном испытании на слух треснули и подались.
3) Александр Ивано́в, с которым Гоголь знакомится в Риме, пишет здесь картину о явлении Мессии.
4) Глядя на наброски Иванова, Гоголь думает о грешниках и неверующих, о сомневающихся и нищих духом, о тех, кого обратил Христос.
Ответ:
2) Чтение друзьям написанных глав «Мёртвых душ» как бы выявляет скрытые огрехи текста, которые не открылись автору наедине и лишь в этом публичном испытании на слух треснули и подались.