Русский язык - Всероссийская проверочная работа 7 класс - Типовые задания - Л. Ю. Комиссарова 2020
Система оценивания проверочной работы по русскому языку на примере варианта 1
1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 1
Я медле(н/нн)о ехал по дорог.. возвр..щаясь с охоты. (До)дому ещё было (не)меньше восьми вёрст. Моя добрая лошадь бодро переб..рала ногами по запылё(н/нн)ой(3) дороге (из)редк.. ш..веля ушами. Собака ст..ралась от нас (не)отст..вать. Она так устала на охоте, что (не)понятно было, как она вообще ещё держ..т..ся (на)ногах.
Гроза надв..галась. (В)переди г..ган..ская туча окраш..(н/нн)ая в густые л..ловые тона (не)хотя подн..малась (из)за леса. Надо мною быстро н..елись дли(н/нн)ые облака.(4) (Не)высокие ракиты (с)прав..(2) и (с)лев.. от дорог.. начали тр..вожно ш..велит..ся. Душный жар вн..запно см..нился влажным холодом и тени быстро стали густеть. Кусты дорога край поля всё начало погружат..ся в сырой туман. Я ударил вожжой по лошади спустился в овраг перебрался через сухой ручей весь заросший ивами поднялся (в)гору и в(ь/ъ)ехал в лес.
(По И. С. Тургеневу)
|
№ |
Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
|
|
Я медленно ехал по дороге, возвращаясь с охоты. До дому ещё было не меньше восьми вёрст. Моя добрая лошадь бодро перебирала ногами по запылённой(3) дороге, изредка шевеля ушами. Собака старалась от нас не отставать. Она так устала на охоте, что непонятно было, как она вообще ещё держится на ногах. Гроза надвигалась. Впереди гигантская туча, окрашенная в густые лиловые тона, нехотя поднималась из-за леса. Надо мною быстро неслись длинные облака.(4) Невысокие ракиты справа(2) и слева от дороги начали тревожно шевелиться. Душный жар внезапно сменился влажным холодом, и тени быстро стали густеть. Кусты, дорога, край поля — всё начало погружаться в сырой туман. Я ударил вожжой по лошади, спустился в овраг, перебрался через сухой ручей, весь заросший ивами, поднялся в гору и въехал в лес. |
|||
|
К1 |
Соблюдение орфографических норм |
||
|
Орфографических ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка) При оценивании выполнения задания по критерию К1 учитываются только ошибки, сделанные при вставке пропущенных букв, раскрытии скобок, восстановлении слитного, раздельного и дефисного написания слов |
4 |
||
|
Допущено не более двух ошибок |
3 |
||
|
Допущено три-четыре ошибки |
2 |
||
|
Допущено пять ошибок |
1 |
||
|
Допущено более пяти ошибок |
0 |
||
|
К2 |
Соблюдение пунктуационных норм |
||
|
Пунктуационных ошибок нет |
3 |
||
|
Допущена одна ошибка |
2 |
||
|
Допущено две ошибки |
1 |
||
|
Допущено более двух ошибок |
0 |
||
|
К3 |
Правильность списывания текста |
||
|
Текст переписан безошибочно (нет пропущенных и лишних слов, нет слов с изменённым графическим обликом). или Допущено не более трёх описок и ошибок следующего характера: 1) изменён графический облик слова (допущены перестановка, замена или пропуск буквы, не приводящие к орфографической или грамматической ошибке); 2) в переписанном тексте пропущено одно из слов текста либо есть одно лишнее слово |
2 |
||
|
Допущено четыре-семь описок и ошибок следующего характера: 1) изменён графический облик слова (допущены перестановка, замена или пропуск буквы, не приводящие к орфографической или грамматической ошибке); 2) в переписанном тексте пропущено одно из слов текста либо есть одно лишнее слово |
1 |
||
|
Допущено более семи описок и ошибок следующего характера: 1) изменён графический облик слова (допущены перестановка, замена или пропуск буквы, не приводящие к орфографической или грамматической ошибке); 2) в переписанном тексте пропущено одно из слов текста либо есть одно лишнее слово |
0 |
||
|
Максимальный балл |
9 |
||
2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:
(2) — морфемный и словообразовательный разборы слова;
(3) — морфологический разбор слова;
(4) — синтаксический разбор предложения.
Морфемный и словообразовательный разборы слова
справа(2)
(приставочно-суффиксальный способ)
Морфологический разбор слова
запылённой(3)
1. По дороге (какой?) запылённой — причастие, н. ф. — запылённый; от глаг. запылить.
2. Пост. — страдат., прош. вр., сов. в.; непост. — в полной форме, дат. п., ж. р., ед. ч.
3. В предложении является определением.
Синтаксический разбор предложения
Надо мною быстро неслись длинные облака.(4)
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое.
Грамматическая основа: облака (подлежащее, выражено именем существительным) неслись (сказуемое, выражено глаголом).
Второстепенные члены предложения: (неслись) надо мною — обстоятельство, выражено местоимением с предлогом (возможно: дополнение); (неслись) быстро — обстоятельство, выражено наречием; (облака) длинные — определение, выражено именем прилагательным.
|
Указания по оцениванию |
Баллы |
|
|
К1 |
Выполнение морфемного разбора |
|
|
Разбор выполнен верно |
3 |
|
|
При разборе допущена одна ошибка |
2 |
|
|
При разборе допущено две ошибки |
1 |
|
|
При разборе допущено более двух ошибок |
0 |
|
|
К2 |
Выполнение словообразовательного разбора |
|
|
Разбор выполнен верно |
3 |
|
|
При разборе допущена одна ошибка |
2 |
|
|
При разборе допущено две ошибки |
1 |
|
|
При разборе допущено более двух ошибок |
0 |
|
|
К3 |
Выполнение морфологического разбора |
|
|
Разбор выполнен верно |
3 |
|
|
При разборе допущена одна ошибка |
2 |
|
|
При разборе допущено две ошибки |
1 |
|
|
При разборе допущено более двух ошибок |
0 |
|
|
К4 |
Выполнение синтаксического разбора предложения |
|
|
Разбор выполнен верно |
3 |
|
|
При разборе допущена одна ошибка |
2 |
|
|
При разборе допущено две ошибки |
1 |
|
|
При разборе допущено более двух ошибок |
0 |
|
|
Максимальный балл |
12 |
3. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
1) (В)течени.. недели ссадины пройдут.
2) Средства (на)счёт перечислены полностью.
3) Это был дом (на)подоби.. теремка.
4) Старик сидел, низко опустив голову, (не)смотря на моё лицо.
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
|
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) распознавание предложений с предлогом: В течение недели ссадины пройдут. Это был дом наподобие теремка; 2) правильное написание предлогов: в течение, наподобие |
|
|
Распознавание предложений |
|
|
Правильно определены и выписаны только два предложения |
1 |
|
Правильно определено и выписано только одно из двух предложений. или Наряду с правильными выписаны другие предложения. или Оба предложения не выписаны |
0 |
|
Правильное написание предлогов |
|
|
В написании предлогов орфографических ошибок нет |
1 |
|
В написании предлогов допущена одна ошибка и более |
0 |
|
Максимальный балл |
2 |
4. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
1) Сделано грубовато, (за)то надёжно.
2) Что(бы) он делал без вашей помощи!
3) Люди тут живут так(же), как и сто лет назад.
4) Мне то(же) книга нравится.
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
|
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) распознавание предложений с союзом: Сделано грубовато, зато надёжно. Мне тоже книга нравится; 2) правильное написание союзов: зато, тоже |
|
|
Распознавание предложений |
|
|
Правильно определены и выписаны только два предложения |
1 |
|
Правильно определено и выписано только одно из двух предложений. или Наряду с правильными выписаны другие предложения. ИЛИ Оба предложения не выписаны |
0 |
|
Правильное написание союзов |
|
|
В написании союзов орфографических ошибок нет |
1 |
|
В написании союзов допущена одна ошибка и более |
0 |
|
Максимальный балл |
2 |
5. Поставьте знак ударения в следующих словах:
Начал, баловать, премировать, досыта.
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
|
На́чал, балова́ть, премирова́ть, до́сыта. |
|
|
Верно поставлено ударение во всех словах |
2 |
|
Верно поставлено ударение только в трёх словах |
1 |
|
Верно поставлено ударение только в одном-двух словах или Ударение во всех словах поставлено неверно / не поставлено |
0 |
|
Максимальный балл |
2 |
6. Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Сидя у печки, Машу разморило от тепла.
2) Станция будет открыта сразу по завершению ремонта путей.
3) Стога сена, разбросанные по лугу, выделялись на фоне вечернего неба.
4) Коснувшись ледышки, солнечные лучи собрались в пучок.
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
|
Когда Маша сидела у печки, её разморило от тепла. Станция будет открыта сразу по завершении ремонта путей |
|
|
Верно выписаны и исправлены два предложения |
2 |
|
Верно выписаны два предложения, верно исправлено одно предложение. или Верно выписано и исправлено одно предложение |
1 |
|
Дан неверный ответ. или Выписаны, но не исправлены ошибочные варианты предложений |
0 |
|
Максимальный балл |
2 |
7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Заблудившись в переулках я незаметно вышел к окраине городка.
2) Вертолёт затрещал и подпрыгнув на кочке вдруг поднялся над поляной.
3) Пурга перемешавшая весь снег продолжала задувать вдоль улицы.
4) Растянувшееся вдоль реки село перекинулось через пути железной дороги.
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
|
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) распознавание предложения и места постановки запятой: Заблудившись в переулках, я незаметно вышел к окраине городка; 2) обоснование выбора предложения, например: деепричастный оборот. Обоснование выбора предложения может быть сформулировано иначе |
|
|
Распознавание предложения и места постановки запятой |
|
|
Правильно определено предложение и место постановки запятой |
1 |
|
Правильно определено предложение, но место постановки запятой определено неверно. или Ответ неправильный |
0 |
|
Обоснование выбора предложения |
|
|
Верно обоснован выбор предложения |
1 |
|
Ответ неправильный |
0 |
|
Максимальный балл |
2 |
8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Прибавив газу Молчанов бросил машину в поворот.
2) Очнулся я от странного шума шедшего из самой глубины леса.
3) Сергей принялся за уроки перемыв предварительно всю посуду на кухне.
4) Дети не садитесь в машину к незнакомцам предлагающим вам прокатиться.
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
|
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) распознавание предложения и мест расстановки запятых: Дети, не садитесь в машину к незнакомцам, предлагающим вам прокатиться; 2) обоснование выбора предложения, называние пунктуационных отрезков, например: это предложение с обращением и причастным оборотом, стоящим после определяемого слова. или Обращение стоит в начале предложения, причастный оборот после определяемого слова завершает предложение. Обоснование выбора предложения может быть сформулировано иначе |
|
|
Распознавание предложения и мест расстановки запятых |
|
|
Правильно определено предложение и расставлены знаки препинания |
2 |
|
Правильно определено предложение, при расстановке знаков препинания допущена одна ошибка |
1 |
|
Правильно определено предложение, при расстановке знаков препинания допущено две ошибки или более. или Ответ неправильный |
0 |
|
Обоснование выбора предложения, называние пунктуационных отрезков |
|
|
Верно обоснован выбор предложения: названы два пунктуационных отрезка |
1 |
|
Верно назван только один из пунктуационных отрезков. или Ответ неправильный |
0 |
|
Максимальный балл |
2 |
Прочитайте текст 2 и выполните задания 9 — 14.
Текст 2
(1)На первый взгляд все трое кажутся такими милыми, счастливыми и довольными, что просто невозможно не залюбоваться ими. (2)Все румяные с мороза, раздеваются шумно, одежда у них яркая, пёстрая. (3)Капитан — молодой, высокий, статный, косая сажень в плечах. (4)Улыбается рядом с женой. (5)А впереди важно шествует дочка. (6)Столик это семейство занимает рядом со мной.
(7)Капитан смотрит в меню:
— (8)Суп молочный, щи, борщ, рассольник. (9)Настенька, ты что будешь?
(10)Настенька молчит почти минуту и противным голосом тянет:
— (11)Хочу мандари-и-инов!..
(12)Капитан смущается:
— (13)Ну, Настенька, ведь ты обещала супик покушать.
— (14)Обещала, а вот не буду!
(15) Думаю: «Ну, уж теперь-то быть грому и молнии».
(16) Нет, никаких молний — капитан долго и растерянно что-то объясняет дочери.
(17) Смотрю на этих людей и уже не вижу ни счастья, ни довольства на их лицах.
(18) Капитан спрашивает у официанта мандарины.
— (19)Мандаринов нет, есть апельсины.
(20)Родительские взоры обращены к дочери: что скажет принцесса?
— (21)Апельсинов не ха-ч-чу! — жеманится она.
(22)Я уже давно потерял аппетит, отставил тарелку, смотрю, слушаю. (23)Ведь по всему видно, что капитан — человек храбрый. (24)Не раз небось водил он в атаку роты и батальоны. (25)Десятки, а может быть, и сотни людей подчинялись его слову, его приказу. (26)А тут перед четырёхлетней пигалицей этот герой теряется, робеет, отступает по всему фронту.
(27)Покупаются апельсины, отец угодливо чистит их, и девочка ест апельсины раньше супа. (28)А потом, когда приносят суп, она его, конечно, не ест, хотя капитан и жена его уговаривают дочку, упрашивают, умоляют.
(29)Смотрю, еле сдерживая гнев, качаю головой. (30)Мысленно говорю: «Эх, товарищ капитан, что ж это вы, голубчик, делаете?!» (31)И мысленно же слышу ответ его: «Она же ещё маленькая, успеется».
(32)Думаете, дорогой капитан, успеется? (33)Боюсь, придёт время, и сядет эта милая сероглазая эгоистка на шею папе с мамой, и всем близким, и всему роду человеческому...
(По Л. Пантелееву)
9. Определите и запишите основную мысль текста.
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
Баллы |
|
|
Основная мысль текста. Воспитывать своих детей нужно с самого детства, иначе они вырастут эгоистами. или Родители не должны чрезмерно потакать своим детям, иначе дети вырастут эгоистичными и невоспитанными людьми. Основная мысль текста может быть приведена в иной, близкой по смыслу формулировке |
||
|
Основная мысль определена верно, полно; предложение построено правильно, в нём употреблены слова в свойственном им значении |
2 |
|
|
Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; предложение построено правильно, в нём употреблены слова в свойственном им значении. или Основная мысль определена верно, полно; в предложении допущено один-два речевых недочёта. или Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; в предложении допущен один речевой недочёт |
1 |
|
|
Основная мысль определена верно, полно; в предложении допущено более двух речевых недочётов. или Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; в предложении допущено два (и более) речевых недочёта. или Основная мысль не определена / определена неверно независимо от наличия / отсутствия речевых недочётов в построении предложения и словоупотреблении |
0 |
|
|
Максимальный балл |
2 |
|
10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 1 — 4 текста. Запишите ответ.
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
|
Ответ: описание |
|
|
Дан верный ответ |
1 |
|
Дан неверный ответ |
0 |
|
Максимальный балл |
1 |
11. Как оценивает автор текста отношение капитана к дочери? Запишите ответ. Выпишите из текста не менее трёх ключевых слов (словосочетаний), которые подтверждают Ваш ответ.
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
Баллы |
|
|
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) ответ на вопрос, например: Автор осуждает капитана за то, что тот слишком многое позволяет своей дочери. Ответ может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке; 2) выписанные из текста ключевые слова и словосочетания, подтверждающие ответ, например: «Эх, товарищ капитан!», «Думаете, успееся?», «качало головой», «еле сдерживая гнев». Возможны другие формы, другая последовательность, другое (большее или меньшее, но не менее трёх) количество ключевых слов и словосочетаний |
||
|
Ответ на вопрос |
||
|
Дан правильный ответ, в предложении может быть допущен один речевой недочёт или допущена одна орфографическая, или одна пунктуационная, или одна грамматическая ошибка |
2 |
|
|
Дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевой недочёт и одна орфографическая, или одна пунктуационная, или одна грамматическая ошибка. или Дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевой недочёт и две орфографические ошибки при отсутствии пунктуационных и грамматических ошибок. или Дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевой недочёт и две пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических и грамматических ошибок. |
1 |
|
|
или Дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевой недочёт и две грамматические ошибки при отсутствии орфографических и пунктуационных ошибок. Всего в предложении, содержащем правильный ответ, в сумме должно быть допущено не более трёх ошибок (в их числе — только один речевой недочёт) |
||
|
Дан правильный ответ, в предложении допущено более трёх ошибок. или Ответ неправильный |
0 |
|
|
Выписанные из текста ключевые слова и словосочетания, подтверждающие ответ |
||
|
Правильно определены и выписаны ключевые слова и словосочетания (не менее трёх) |
3 |
|
|
Правильно определены и выписаны ключевые слова и словосочетания (не менее двух) |
2 |
|
|
Правильно определено и выписано ключевое слово или словосочетание |
1 |
|
|
Неправильно определены и выписаны ключевые слова и словосочетания. или Не выписаны ключевые слова и словосочетания |
0 |
|
|
Максимальный балл |
5 |
|
12. Определите и запишите лексическое значение слова «гнев» из предложения 29.
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
Баллы |
|
Гнев — сильное возмущение, негодование. Может быть дано иное, близкое по смыслу объяснение |
|
|
Верно объяснено значение слова |
1 |
|
Неверно объяснено значение слова. или Объяснение значения слова не дано |
0 |
|
Максимальный балл |
1 |
13. Найдите стилистически окрашенное слово в предложениях 4 — 8, выпишите это слово. Подберите и запишите синоним к этому слову.
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
Баллы |
|
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) распознавание стилистически окрашенного слова: шествует; шествовать; 2) подбор синонима к данному слову: шествует — идёт, шагает, выступает. Могут быть подобраны другие синонимы |
|
|
Распознавание стилистически окрашенного слова |
|
|
Верно определено стилистически окрашенное слово |
1 |
|
Неверно определено стилистически окрашенное слово. или Не определено стилистически окрашенное слово |
0 |
|
Подбор синонима к слову |
|
|
Верно подобран синоним к данному слову |
1 |
|
Неверно подобран синоним к данному слову. или Синоним не подобран |
0 |
|
Максимальный балл |
2 |
14. Объясните значение пословицы На час опоздаешь — годом не наверстаешь, запишите Ваше объяснение.
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
Баллы |
|
Данная пословица означает: если ты опоздаешь сделать нечто важное в нужный момент, то потом трудно будет наверстать упущенное. Могут быть представлены другие формулировки объяснения значения пословицы |
|
|
Объяснение значения пословицы |
|
|
Верно объяснено значение пословицы |
2 |
|
В целом верно объяснено значение пословицы, но в объяснении есть неточность |
1 |
|
Неверно объяснено значение пословицы. или Объяснение значения пословицы не дано |
0 |
|
Максимальный балл |
2 |
Система оценивания выполнения всей работы
Максимальный балл за выполнение работы — 47.
Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале
|
Отметка по пятибалльной шкале |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Первичные баллы |
0 — 21 |
22 — 31 |
32 — 41 |
42 — 47 |