Русский язык - Всероссийская проверочная работа 7 класс - Типовые задания - Л. Ю. Комиссарова 2020
Вариант 1
1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 1
Я медле(н/нн)о ехал по дорог.. возвр..щаясь с охоты. (До)дому ещё было (не)меньше восьми вёрст. Моя добрая лошадь бодро переб..рала ногами по запылё(н/нн)ой(3) дороге (из)редк.. ш..веля ушами. Собака ст..ралась от нас (не)отст..вать. Она так устала на охоте, что (не)понятно было, как она вообще ещё держ..т..ся (на)ногах.
Гроза надв..галась. (В)переди г..ган..ская туча окраш..(н/нн)ая в густые л..ловые тона (не)хотя подн..малась (из)за леса. Надо мною быстро н..слись дли(н/нн)ые облака.(4) (Не)высокие ракиты (с)прав..(2) и (с)лев.. от дорог.. начали тр..вожно ш..велит..ся. Душный жар вн..запно см..нился влажным холодом и тени быстро стали густеть. Кусты дорога край поля всё начало погружат..ся в сырой туман. Я ударил вожжой по лошади спустился в овраг перебрался через сухой ручей весь заросший ивами поднялся (в)гору и в(ь/ъ)ехал в лес.
(По И. С. Тургеневу)
Ответ:
Я медленно ехал по дороге, возвращаясь с охоты. До дому ещё было не меньше восьми вёрст. Моя добрая лошадь бодро перебирала ногами по запылённой(3) дороге, изредка шевеля ушами. Собака старалась от нас не отставать. Она так устала на охоте, что непонятно было, как она вообще ещё держится на ногах.
Гроза надвигалась. Впереди гигантская туча, окрашенная в густые лиловые тона, нехотя поднималась из-за леса. Надо мною быстро неслись длинные облака.(4) Невысокие ракиты справа(2) и слева от дороги начали тревожно шевелиться. Душный жар внезапно сменился влажным холодом, и тени быстро стали густеть. Кусты, дорога, край поля — всё начало погружаться в сырой туман. Я ударил вожжой по лошади, спустился в овраг, перебрался через сухой ручей, весь заросший ивами, поднялся в гору и въехал в лес.
2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:
(2) — морфемный и словообразовательный разборы слова;
(3) — морфологический разбор слова;
(4) — синтаксический разбор предложения.
Ответ:
Морфемный и словообразовательный разборы слова
справа(2)
(приставочно-суффиксальный способ)
Морфологический разбор слова
запылённой(3)
1. По дороге (какой?) запылённой — причастие, н. ф. — запылённый; от глаг. запылить.
2. Пост. — страдат., прош. вр., сов. в.; непост. — в полной форме, дат. п., ж. р., ед. ч.
3. В предложении является определением.
Синтаксический разбор предложения
Надо мною быстро неслись длинные облака.(4)
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое.
Грамматическая основа: облака (подлежащее, выражено именем существительным) неслись (сказуемое, выражено глаголом).
Второстепенные члены предложения: (неслись) надо мною — обстоятельство, выражено местоимением с предлогом (возможно: дополнение); (неслись) быстро — обстоятельство, выражено наречием; (облака) длинные — определение, выражено именем прилагательным.
3. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
1) (В)течени.. недели ссадины пройдут.
2) Средства (на)счёт перечислены полностью.
3) Это был дом (на)подоби.. теремка.
4) Старик сидел, низко опустив голову, (не)смотря на моё лицо.
Ответ:
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложений с предлогом: В течение недели ссадины пройдут. Это был дом наподобие теремка;
2) правильное написание предлогов: в течение, наподобие
4. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
1) Сделано грубовато, (за)то надёжно.
2) Что(бы) он делал без вашей помощи!
3) Люди тут живут так(же), как и сто лет назад.
4) Мне то(же) книга нравится.
Ответ:
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложений с союзом: Сделано грубовато, зато надёжно. Мне тоже книга нравится;
2) правильное написание союзов: зато, тоже
5. Поставьте знак ударения в следующих словах:
Начал, баловать, премировать, досыта.
Ответ:
На́чал, балова́ть, премирова́ть, до́сыта.
6. Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложени(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Сидя у печки, Машу разморило от тепла.
2) Станция будет открыта сразу по завершению ремонта путей.
3) Стога сена, разбросанные по лугу, выделялись на фоне вечернего неба.
4) Коснувшись ледышки, солнечные лучи собрались в пучок.
Ответ:
Когда Маша сидела у печки, её разморило от тепла. Станция будет открыта сразу по завершении ремонта путей
7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Заблудившись в переулках я незаметно вышел к окраине городка.
2) Вертолёт затрещал и подпрыгнув на кочке вдруг поднялся над поляной.
3) Пурга перемешавшая весь снег продолжала задувать вдоль улицы.
4) Растянувшееся вдоль реки село перекинулось через пути железной дороги.
Ответ:
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и места постановки запятой: Заблудившись в переулках, я незаметно вышел к окраине городка;
2) обоснование выбора предложения, например: деепричастный оборот.
8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые.
(Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Прибавив газу Молчанов бросил машину в поворот.
2) Очнулся я от странного шума шедшего из самой глубины леса.
3) Сергей принялся за уроки перемыв предварительно всю посуду на кухне.
4) Дети не садитесь в машину к незнакомцам предлагающим вам прокатиться.
Ответ:
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и мест расстановки запятых: Дети, не садитесь в машину к незнакомцам, предлагающим вам прокатиться;
2) обоснование выбора предложения, называние пунктуационных отрезков, например: это предложение с обращением и причастным оборотом, стоящим после определяемого слова.
или Обращение стоит в начале предложения, причастный оборот после определяемого слова завершает предложение.
Прочитайте текст 2 и выполните задания 9 — 14.
Текст 2
(1)На первый взгляд все трое кажутся такими милыми, счастливыми и довольными, что просто невозможно не залюбоваться ими. (2)Все румяные с мороза, раздеваются шумно, одежда у них яркая, пёстрая. (3)Капитан — молодой, высокий, статный, косая сажень в плечах. (4)Улыбается рядом с женой. (5)А впереди важно шествует дочка. (6)Столик это семейство занимает рядом со мной.
(7)Капитан смотрит в меню:
— (8)Суп молочный, щи, борщ, рассольник. (9)Настенька, ты что будешь?
(10)Настенька молчит почти минуту и противным голосом тянет:
— (11)Хочу мандари-и-инов!..
(12)Капитан смущается:
— (13)Ну, Настенька, ведь ты обещала супик покушать.
— (14)Обещала, а вот не буду!
(15) Думаю: «Ну, уж теперь-то быть грому и молнии».
(16)Нет, никаких молний — капитан долго и растерянно что-то объясняет дочери.
(17)Смотрю на этих людей и уже не вижу ни счастья, ни довольства на их лицах.
(18)Капитан спрашивает у официанта мандарины.
— (19)Мандаринов нет, есть апельсины.
(20)Родительские взоры обращены к дочери: что скажет принцесса?
— (21)Апельсинов не ха-ч-чу! — жеманится она.
(22)Я уже давно потерял аппетит, отставил тарелку, смотрю, слушаю. (23)Ведь по всему видно, что капитан — человек храбрый. (24)Не раз небось водил он в атаку роты и батальоны. (25)Десятки, а может быть, и сотни людей подчинялись его слову, его приказу. (26)А тут перед четырёхлетней пигалицей этот герой теряется, робеет, отступает по всему фронту.
(27)Покупаются апельсины, отец угодливо чистит их, и девочка ест апельсины раньше супа. (28)А потом, когда приносят суп, она его, конечно, не ест, хотя капитан и жена его уговаривают дочку, упрашивают, умоляют.
(29)Смотрю, еле сдерживая гнев, качаю головой. (30)Мысленно говорю: «Эх, товарищ капитан, что ж это вы, голубчик, делаете?!» (31)И мысленно же слышу ответ его: «Она же ещё маленькая, успеется».
(32)Думаете, дорогой капитан, успеется? (33)Боюсь, придёт время, и сядет эта милая сероглазая эгоистка на шею папе с мамой, и всем близким, и всему роду человеческому...
(По Л. Пантелееву)
9. Определите и запишите основную мысль текста.
Ответ:
Основная мысль текста.
Воспитывать своих детей нужно с самого детства, иначе они вырастут эгоистами.
или
Родители не должны чрезмерно потакать своим детям, иначе дети вырастут эгоистичными и невоспитанными людьми.
10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 1 — 4 текста. Запишите ответ.
Ответ: описание
11. Как оценивает автор текста отношение капитана к дочери? Запишите ответ. Выпишите из текста не менее трёх ключевых слов (словосочетаний), которые подтверждают Ваш ответ.
Ответ:
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) ответ на вопрос, например: Автор осуждает капитана за то, что тот слишком многое позволяет своей дочери.
Ответ может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке;
2) выписанные из текста ключевые слова и словосочетания, подтверждающие ответ, например: «Эх, товарищ капитан!», «Думаете, успееся?», «качало головой», «еле сдерживая гнев».
12. Определите и запишите лексическое значение слова «гнев» из предложения 29.
Ответ:
Гнев — сильное возмущение, негодование.
Может быть дано иное, близкое по смыслу объяснение
13. Найдите стилистически окрашенное слово в предложениях 4 — 8, выпишите это слово. Подберите и запишите синоним к этому слову.
Ответ:
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание стилистически окрашенного слова: шествует; шествовать;
2) подбор синонима к данному слову: шествует — идёт, шагает, выступает.
14. Объясните значение пословицы На час опоздаешь — годом не наверстаешь, запишите Ваше объяснение.
Ответ:
Данная пословица означает: если ты опоздаешь сделать нечто важное в нужный момент, то потом трудно будет наверстать упущенное.