Русский язык - Всероссийская проверочная работа 7 класс - Типовые задания - Л. Ю. Комиссарова 2020
Вариант 5
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 1
Изба лесника состояла из одной пустой комн..ты (до)черн..(2) закопч..(н/нн)ой(3). Изорва(н/нн)ый тулуп в..сел на стене. На лавке лежало (одно)ствольное ружьё в углу в..лялась груда тряпок. Глин..(н/нн)ые горшки горкой стояли возле старой печ..ки.(4) Лучина г..рела на столе п..чально вспых..вая. На самой сер..дине избы в..села детская люлька пр..вяза(н/нн)ая (к)концу дли(н/нн)ого шеста. Девоч..ка пог..сила ф..нарь пр..села на крошеч..ную ск..мейку и начала правой рукой к..чать люльку а левой поправлять лучину. Я посмотрел (во)круг. Сер..це (во)мне заныло: вовсе (не)весело войти ноч..ю в мужи..кую избу. Ребёнок в люльке дышал т..жело и (не)ровно. (Не)смаза(н/нн)ая дверь заскр..пела и лесник пр..гнув голову шагнул через порог. Он поднял ф..нарь (с)полу подош..л к столу и заж..г светильню.
(По И. С. Тургеневу)
Изба лесника состояла из одной пустой комнаты, дочерна(2) закопчённой(3). Изорванный тулуп висел на стене. На лавке лежало одноствольное ружьё, в углу валялась груда тряпок. Глиняные горшки горкой стояли возле старой печки.(4) Лучина горела на столе, печально вспыхивая. На самой середине избы висела детская люлька, привязанная к концу длинного шеста. Девочка погасила фонарь, присела на крошечную скамейку и начала правой рукой качать люльку, а левой поправлять лучину. Я посмотрел вокруг. Сердце во мне заныло: вовсе не весело войти ночью в мужицкую избу. Ребёнок в люльке дышал тяжело и неровно. Несмазанная дверь заскрипела, и лесник, пригнув голову, шагнул через порог. Он поднял фонарь с полу, подошёл к столу и зажёг светильню
2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:
(2) — морфемный и словообразовательный разборы слова;
(3) — морфологический разбор слова;
(4) — синтаксический разбор предложения.
Ответ:
Морфемный и словообразовательный разборы слова
дочерна(2)
(приставочно-суффиксальный способ)
Морфологический разбор слова
закопчённой(3)
1. Комнаты (какой?) закопчённой — причастие, н. ф. — закопчённый; от глаг. закоптить.
2. Пост. — страдат., прош. вр., сов. в.; непост. — в полной форме, род. п., жен. р., ед. ч.
3. В предложении является определением.
Синтаксический разбор предложения
Глиняные горшки горкой стояли возле старой печки.(4)
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое.
Грамматическая основа: горшки (подлежащее, выражено именем существительным) стояли (сказуемое, выражено глаголом).
Второстепенные члены предложения: (стояли) горкой — обстоятельство, выражено именем существительным; (стояли) возле печки — дополнение, выражено именем существительным с предлогом (возможно: обстоятельство); (возле печки) старой — определение, выражено именем прилагательным; (горшки) глиняные — определение, выражено именем прилагательным.
3. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
1) Он увидел нечто (в)род.. каталога.
2) (Не)смотря на непогоду, строительство шло быстро.
3) (На)счёт были зачислены требуемые средства.
4) Согласится ли он (на)встречу с нами?
Ответ:
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложений с предлогом: Он увидел нечто вроде каталога. Несмотря на непогоду, строительство шло быстро;
2) правильное написание предлогов: вроде, несмотря на.
4. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
1) Ты смог бы точно так(же) нарисовать?
2) Он схватился за канат, что(бы) не упасть.
3) Он то(же) работает без выходных.
4) Я люблю лес за(то), как он шумит.
Ответ:
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложений с союзом: Он схватился за канат, чтобы не упасть. Он тоже работает без выходных;
2) правильное написание союзов: чтобы, тоже.
5. Поставьте знак ударения в следующих словах:
Создана, звонит, понявший, добела.
Ответ:
Создана́, звони́т, поня́вший, добела́.
6. Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Играя в бадминтон, время для нас шло незаметно.
2) Я всю дорогу хвастался пойманной в пруду рыбиной.
3) Навстречу трамвая неожиданно вылетела легковая машина.
4)С берега упал кедр, уронив с собою несколько рябинок.
Ответ:
Когда мы играли в бадминтон, время для нас шло незаметно. Навстречу трамваю неожиданно вылетела легковая машина.
или
Играя в бадминтон, мы не замечали времени. Навстречу трамваю неожиданно вылетела легковая машина.
7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Зарю горевшую на востоке тотчас опять заволокло тучами.
2) Вьюга не умолкая ни на миг билась в замёрзшее окно.
3) Попавшись на краже кот обычно принимал несчастный вид.
4) Шлюпка медленно плыла у подножия возносившейся в небо скалы.
Ответ:
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и места постановки запятой: Попавшись на краже, кот обычно принимал несчастный вид;
2) обоснование выбора предложения, например: деепричастный оборот находится в начале предложения.
Обоснование выбора предложения может быть сформулировано иначе.
8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Настя сквозь пальцы продолжала смотреть на свет лампы падавший прямо на неё.
2) Первый вышедший на экраны фильм молодого режиссёра имел неплохие сборы.
3) Даша сообщите номер своего телефона выслав электронное письмо на мой адрес.
4) Отойдя от крыльца на несколько шагов старик обернулся.
Ответ:
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и мест расстановки запятых: Даша, сообщите номер своего телефона, выслав электронное письмо на мой адрес;
2) обоснование выбора предложения, называние пунктуационных отрезков, например: это предложение с обращением и деепричастным оборотом.
или
Обращение стоит в начале предложения, деепричастный оборот завершает предложение. Обоснование выбора предложения может быть сформулировано иначе.
Прочитайте текст 2 и выполните задания 9 — 14.
Текст 2
(1)Ребята со двора собирали металлолом. (2)Получилась целая гора металла. (3)Бабушка Лёньки отдала старую кровать без сетки, а Сергей и Татьяна нашли на чердаке помятый умывальник.
(4)Кучу решили караулить, пока не придёт машина. (5)Часовым назначили Севу, как самого младшего. (6)И вдруг он увидел, как длинный Сергей, парнишка из их же компании, вытащил из кучи велосипедный руль и понёс куда-то. (7)Сева с подозрением прищурился и сказал:
— (8)Стой! (9)Волоки назад.
— (10)Да мне для ремонта, — ответил Сергей, смутившись.
— (11)У меня вообще велосипеда нету, я же не ворую... (12)Тревога, ребята!
(13)Севка объяснил всем прибежавшим ситуацию, но ребята почему-то остались спокойными:
— (14)Пускай берёт. (15)Подумаешь, руль! (16)Мы думали, кровать украли.
(17)И тут увидел Севка, что товарищи смотрят на него как-то странно.
— (18)Вы что, что-то без меня задумали? — заподозрил Севка.
— (19)Я потом скажу, — нахмурился Лёнька.
— (20)Потом? (21)Как караулить, так сразу младший, а как что важное, так можно... плюнуть, да?
(22)Севка повернулся и зашагал домой.
— (23)Предатели! — бросил он, не оборачиваясь.
(24)Придя во двор, Севка стал думать о мести. (25)Он взял кусок мела и на заборе стал рисовать всех обидчиков. (26)Вскоре на досках появились изображения чудовищ, страшнее которых мир не видывал. (27)Внизу Севка ещё и подписал: «Серёжка — индивидуалист».
(28)И теперь он второй день сидит на подоконнике и скучает.
— (29)Севка, выйди! — слышится со двора Лёнькин голос. (30)Севка молчит.
— (31)Пошли! — говорит прибежавший Лёнька.
(32)Готовый каждую секунду получить за рисунки, Севка появляется на пороге.
— (33)Чего надо? — сурово говорит он.
(34)Лёнька вдруг толкает к Севке... велосипед.
— (35)На...
(36)Севка ловит велосипед за руль. (37)Руль тот самый — краденый, да и вообще видно, что собирали велосипед из разных частей.
— (38)Бери, художник, — говорит Лёнька. — (39)Надоело таскать тебя на багажнике.
— (40)Насовсем? — тихо спрашивает Севка.
— (41)Насовсем.
(42)Вдруг Севка стремительно взбегает по лестнице домой, хватает тряпку и смачивает её под краном. (43)Потом выбирается с другой стороны дома. (44)Севка бежит с тряпкой к забору, где белеют на тёмных досках его рисунки.
(По В. П. Крапивину)
9. Определите и запишите основную мысль текста.
Ответ:
Основная мысль текста:
Не стоит думать о друзьях плохо, не разобравшись в ситуации.
или
Если поступки друзей кажутся тебе неправильными, не спеши сразу думать о своих товарищах дурное.
Основная мысль текста может быть приведена в иной, близкой по смыслу формулировке.
10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 24 — 27 текста. Запишите ответ.
Ответ: Повествование.
11. По какой причине Сева сильно обиделся на ребят? Запишите ответ. Выпишите из текста не менее трёх ключевых слов (словосочетаний), которые подтверждают Ваш ответ.
Ответ:
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) ответ на вопрос, например: По мнению Севы, ребята, считая его маленьким, не доверяют ему и не делятся с ним своими важными планами.
Ответ может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке;
2) выписанные из текста ключевые слова и словосочетания, подтверждающие ответ, например: без меня задумали; младший; как что важное, можно ... плюнуть.
Возможны другие формы, другая последовательность, другое (большее или меньшее, но не менее трёх) количество ключевых слов и словосочетаний.
12. Определите и запишите лексическое значение слова «индивидуалист» из предложения 27.
Ответ:
Индивидуалист — человек, который ставит свои интересы выше интересов коллектива. Может быть дано иное, близкое по смыслу объяснение.
13. Найдите стилистически окрашенное слово в предложениях 7 — 11, выпишите это слово. Подберите и запишите синоним к этому слову.
Ответ:
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание стилистически окрашенного слова: волоки;
2) подбор синонима к данному слову: волочь — нести.
Могут быть подобраны другие синонимы.
14. Объясните значение пословицы Семь раз отмерь, один раз отрежь, запишите Ваше объяснение.
Ответ:
Данная пословица означает: прежде чем принять окончательное решение, нужно его как следует обдумать.
Могут быть представлены другие формулировки объяснения значения пословицы.