Русский язык - Всероссийская проверочная работа 7 класс - Типовые задания - Л. Ю. Комиссарова 2020
Вариант 6
1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 1
(Не)сколько раз мы вынужде(н/нн)ы были перес..кать (в)брод беше(н/нн)ый поток для обхода отвес..ных скал подн..мающихся по берегам. Броды были глубоки и (не)предск..зуемы. Лошади в самых стр..мительных местах бурного потока сп..тыкались о невидимые ими (под)водой камни. Ж..вотные легко могли быть (з/с)биты и унесе(н/нн)ы(2) пен..щимися волнами. В одном месте такая волна (а/о)пр..кинула сп..ткнувш..юся о подводный камень лошадь. К счастью, казак на ней с..девший успел переск..чить на скалу (не)зал..ваемую волнами потока. Сумела выбрат..ся из беды и лошадь (на)крепко застрявшая между камнями (не)далеко от берега. Нам (в)скоре уд..лось продолжить путь.
(В)конце дикого ущелья пок..зался спускаясь(3) ш..рокой серебр..(н/нн)ой лентой (водо)пад. Весь реч..ной поток стремился уступами с дли(н/нн)ого ската в ущелье.(4)
(По П. П. Семёнову-Тян-Шанскому)
Ответ:
Несколько раз мы вынуждены были пересекать вброд бешеный поток для обхода отвесных скал, поднимающихся по берегам. Броды были глубоки и непредсказуемы. Лошади в самых стремительных местах бурного потока спотыкались о невидимые ими под водой камни. Животные легко могли быть сбиты и унесены(2) пенящимися волнами. В одном месте такая волна опрокинула споткнувшуюся о подводный камень лошадь. К счастью, казак, на ней сидевший, успел перескочить на скалу, не заливаемую волнами потока. Сумела выбраться из беды и лошадь, накрепко застрявшая между камнями недалеко от берега. Нам вскоре удалось продолжить путь.
В конце дикого ущелья показался, спускаясь(3) широкой серебряной лентой, водопад. Весь речной поток стремился уступами с длинного ската в ущелье.(4)
2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:
(2) — морфемный и словообразовательный разборы слова;
(3) — морфологический разбор слова;
(4) — синтаксический разбор предложения.
Ответ:
Морфемный и словообразовательный разборы слова
унесены(2)
(суффиксальный способ)
Морфологический разбор слова
спускаясь(3)
1. Показался (как? / что делая?), спускаясь — деепричастие, от глаг. спускаться.
2. Неизменяемое, несов. в.
3. В предложении является обстоятельством.
Синтаксический разбор предложения
Весь речной поток стремился уступами с длинного ската в ущелье.(4)
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое.
Грамматическая основа: поток (подлежащее, выражено именем существительным) стремился (сказуемое, выражено глаголом).
Второстепенные члены предложения: (поток) речной — определение, выражено именем прилагательным; (поток) весь — определение, выражено местоимением; (стремился) уступами — обстоятельство, выражено именем существительным; (стремился) со ската — обстоятельство, выражено именем существительным с предлогом; (стремился) в ущелье — обстоятельство, выражено именем существительным с предлогом; (со ската) длинного — определение, выражено именем прилагательным.
3. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
1) (В)продолжени.. месяца недостатки устранят.
2) (В)последстви.. я не раз приезжал в Гурзуф.
3) Это был инстинкт (на)подоби.. звериного.
4) Пожарных пригласили (на)встречу с мэром.
Ответ:
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложений с предлогом: В продолжение месяца недостатки устранят. Это был инстинкт наподобие звериного;
2) правильное написание предлогов: в продолжение, наподобие.
4. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
1) Нам нужна так(же) и поддержка медиков.
2) Задумался Иван, что(бы) подарить внучке.
3) Твержу ему то(же) самое.
4) Я не знаю немецкого, (за)то знаю французский.
Ответ:
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложений с союзом: Нам нужна также и поддержка медиков. Я не знаю немецкого, зато знаю французский;
2) правильное написание союзов: также, зато.
5. Поставьте знак ударения в следующих словах:
Начали, цемент, сослепу, квартал.
Ответ:
На́чали, цеме́нт, со́слепу, кварта́л.
6. Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Прочитав статью профессора, у меня возникло немало вопросов.
2) Благодаря грамотных действий волонтёров, лесной пожар был потушен.
3) Подступала пора кружащихся в белом танце февральских метелей.
4) Снега переливались радугой красок, искрили до рези в глазах.
Ответ:
Когда я читал статью профессора, у меня возникло немало вопросов. Благодаря грамотным действиям волонтёров, лесной пожар был потушен.
или
Читая статью профессора, я задавал себе немало вопросов. Благодаря грамотным действиям волонтёров, лесной пожар был потушен.
7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Волна подымаясь над бортом в следующую секунду бросала катер вниз.
2) Сергей постояв ещё минуту присел у костра.
3) Вытащенные на песчаный берег рыбачьи лодки сохли на солнце.
4) У дальнего буерака догорал стог сена подожжённый молнией.
Ответ:
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и места постановки запятой: У дальнего буерака догорал стог сена, подожжённый молнией;
2) обоснование выбора предложения, например: причастный оборот находится после определяемого слова и завершает предложение.
Обоснование выбора предложения может быть сформулировано иначе.
8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Тяжело вздыхая баба Глаша рассказывала мне о своих деревенских бедах.
2) Закрытые полотном стулья уже неделю стояли в прихожей.
3) Уважаемые пассажиры просим вас занять ваши места проверив наличие билетов.
4) Каждый день приносил новости всё более улучшавшие настроение моих гостей.
Ответ:
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и мест расстановки запятых: Уважаемые пассажиры, просим вас занять ваши места, проверив наличие билетов;
2) обоснование выбора предложения, называние пунктуационных отрезков, например: это предложение с обращением и деепричастным оборотом.
или
Обращение стоит в начале предложения, деепричастный оборот завершает предложение. Обоснование выбора предложения может быть сформулировано иначе.
Прочитайте текст 2 и выполните задания 9 — 14.
Текст 2
(1)Костя вызывающе зевал на уроках: зажмуривал глаза, морщил нос и открывал пасть — другого слова тут не подберёшь! (2)Молодая учительница, или, как её звали за глаза ученики, Женечка, была уверена, что он зевает от скуки. (3)Расспрашивать было бесполезно: он был молчальником. (4)Люди недоверчиво к таким относятся. (5)Никто не знает, что у них на уме. (6)На всякий случай думают, что плохое.
(7)Каждый раз, когда раздавался звонок с последнего урока, Костя сразу быстро выходил из класса. (8)Однажды Женечка не выдержала и побежала вдогонку.
(9)Костя поспешил к квартире, в которой жил человек с костылём: надо было выгулять его собаку. (10)Потом пробежал ещё три квартала — покормить собаку-боксёра, которого хозяева, уехав из дома, заперли на балконе. (11)3атем Костя погулял с таксой (хозяин заболел). (12)Потом заспешил дальше.
(13)Он пришёл к берегу моря. (14)На самой кромке берега сидела собака и всматривалась вдаль. (15)Мальчик сел с ней рядом, и молодая учительница слышала, как Костя сказал:
— (16)Ты верный... пойдём со мной. (17)Он никогда не вернётся: он погиб.
(18)Собака молчала. (19)Она в который раз не верила Косте и ждала.
(20)Костя оглянулся и увидел учительницу.
— (21)Что же с ней делать? — растерянно спросила она Костю.
— (22)Она не пойдёт, я знаю, — сказал мальчик. (23)Он почему-то не удивился появлению учительницы.
— (24)Она никогда не поверит, что хозяин погиб... (25)Собаки всегда ждут... даже погибших... (26)Им надо помогать.
(27)На другой день в конце последнего урока Костя уснул. (28)Но Женечка уже не чувствовала прежнего раздражения. (29)Теперь мальчик навсегда изменился в её глазах.
— (30)Тихо, — сказала она. — (31)Вы знаете, почему он уснул? (32)Он гуляет с чужими собаками, кормит их. (33)Собаки всегда ждут... даже погибших... (34)Им надо помогать.
(35)Костя не слышал прозвеневшего звонка, он спал. (36)Женечка склонилась над мальчиком, коснулась его плеча.
— (37)3вонок с последнего урока, тебе пора, — сказала Женечка. (38)Костя вскочил. (39)И в следующее мгновение скрылся за дверью.
(По Ю. Яковлеву)
9. Определите и запишите основную мысль текста.
Ответ:
Основная мысль текста:
Животным, которые попали в беду, надо помогать.
или
Надо ценить тех, кто бескорыстно помогает попавшим в беду.
или
Не спешите осуждать человека, если он делает что-то не так: возможно, на это есть уважительная причина.
Основная мысль текста может быть приведена в иной, близкой по смыслу формулировке.
10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 8-12 текста. Запишите ответ.
Ответ: Повествование.
11. Почему Женечка поменяла своё мнение о Костике? Запишите ответ. Выпишите из текста не менее трёх ключевых слов (сочетаний слов), которые подтверждают Ваш ответ.
Ответ:
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) ответ на вопрос, например: Женечка узнала, что Костик не высыпается дома потому, что всё своё время тратит на помощь собакам.
Ответ может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке;
2) выписанные из текста ключевые слова и словосочетания, подтверждающие ответ, например: погулял с таксой; гуляет с чужими собаками; кормит их.
Возможны другие формы, другая последовательность, другое (большее или меньшее, но не менее трёх) количество ключевых слов и словосочетаний.
12. Определите и запишите лексическое значение слова «раздражение» («раздражения») из предложения 28.
Ответ:
Раздражение — выражение досады, недовольства.
Может быть дано иное, близкое по смыслу объяснение.
13. Найдите стилистически окрашенное слово в предложениях 7-8, выпишите это слово. Подберите и запишите синоним к этому слову.
Ответ:
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание стилистически окрашенного слова: вдогонку;
2) подбор синонима к данному слову: вдогонку — вслед за кем-либо.
Могут быть подобраны другие синонимы.
14. Объясните значение пословицы Кто скоро помог, тот дважды помог, запишите Ваше объяснение.
Ответ:
Данная пословица означает: помощь, пришедшая вовремя, ценится вдвойне.
Могут быть представлены другие формулировки объяснения значения пословицы.