Русский язык 7 класс - Всероссийская проверочная работа - Типовые задания - Е. Н. Скрипка 2020
Вариант 9
1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 1
Чистые краски это самое це(н,нн)ое что Левитан узнал на юг.. . Проведё(н,нн)ое в Крыму время напом..нало ему (не)прерывное утро.(4) Воздух отстоявш..йся за ноч(?) напом..нал воду в гиган..ских вод..ёмах горных д..лин и был так чист что (из)далека(2) в..днелась роса стекающ..я с лист..ев. А за десятки миль белела пена волн идущих к к..менистым б..регам. Больш..е пр..сторы воздуха лежали над южной з..млёй сообщая(3) краскам ре(з/с)кость и выпуклость.
На юг.. Левитан ощутил с полной ясност..ю что только со..нце вла..ству..т над красками. В..личайшая живопис..ная сила заключе(н,нн)а в солнеч(?)ном свет.. и вся серость ру(с,сс)кой пр..роды хороша лиш.. (по) тому что явля..т..ся тем (же) солнеч..ным светом но пр..глушё(н,нн)ым прошедш..м через слои влажного воздуха и тонкую пелену обл..ков.
Со..нце и ч..рный цвет (не)совместимы. Левитан пон..л это и после поез..ки в Крым р..шил и(з/с)гнать со своих х..лстов тёмные тона.
(По К. Паустовскому)
Ответ:
Чистые краски — это самое ценное, что Левитан узнал на юге. Проведённое в Крыму время напоминало ему непрерывное утро.(4) Воздух, отстоявшийся за ночь, напоминал воду в гигантских водоёмах горных долин и был так чист, что издалека(2) виднелась роса, стекающая с листьев. А за десятки миль белела пена волн, идущих к каменистым берегам. Большие просторы воздуха лежали над южной землёй, сообщая(3) краскам резкость и выпуклость.
На юге Левитан ощутил с полной ясностью, что только солнце властвует над красками. Величайшая живописная сила заключена в солнечном свете, и вся серость русской природы хороша лишь потому, что является тем же солнечным светом, но приглушённым, прошедшим через слои влажного воздуха и тонкую пелену облаков.
Солнце и чёрный цвет несовместимы. Левитан понял это и после поездки в Крым решил изгнать со своих холстов тёмные тона.
2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:
(2) — морфемный и словообразовательный разборы слова;
(3) — морфологический разбор слова;
(4) — синтаксический разбор предложения.
Ответ:
Морфемный и словообразовательный разборы слов
(приставочно-суффиксальный способ)
Морфологический разбор слова
сообщая
I. Лежали (что делая?) сообщая — деепричастие; от глаг. сообщать.
II. Пост. — несов. в.; не изменяется.
III. В предложении является обстоятельством.
Синтаксический разбор предложения
Проведённое в Крыму время напоминало ему непрерывное утро.(4)
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое. Грамматическая основа: время (подлежащее, выражено именем существительным) напоминало (сказуемое, выражено глаголом).
Второстепенные члены предложения: (время) проведённое в Крыму — определение, выражено причастным оборотом; (напоминало) ему — дополнение, выражено местоимением; (напоминало) утро — дополнение, выражено именем существительным; (утро) непрерывное — определение, выражено именем прилагательным.
3. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
1) Осенью нужно перенести комнатные розы (в)место их зимовки.
2) Хозяин вышел (на)встречу гостям.
3) Эпизод был добавлен (в)продолжени.. фильма.
4) (Не)взирая на сомнения, девочка доделала задание.
Ответ:
2) Хозяин вышел навстречу гостям.
4) Невзирая на сомнения, девочка доделала задание.
4. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
1) Мы останемся друзьями, что(бы) ни произошло.
2) Платина — редкий металл, (за)то часто используется в промышленности.
3) Учёные прошлого века так(же) размышляли об этой загадке.
4) Сегодня они ели то(же) блюдо, что и на прошлой неделе.
Ответ:
2) Платина — редкий металл, зато часто используется в промышленности.
3) Учёные прошлого века также размышляли об этой загадке.
5. Поставьте знак ударения в следующих словах.
Досуха, создана, километр, ободренный.
Ответ:
До́суха, создана́, киломе́тр, ободрённый.
6. Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) По достижении 14 лет граждане России получают паспорт.
2) Нашедший человек на земле кошелёк вернул его владельцу.
3) Положив лапы на плечи мальчику, пёс лизнул его в лицо.
4) Собираясь на прогулку, неожиданно зазвонил телефон.
Ответ:
2) Нашедший на земле кошелёк человек вернул его владельцу.
4) Когда я собиралась на прогулку, неожиданно зазвонил телефон.
или
2) Человек, нашедший на земле кошелёк, вернул его владельцу.
4) Когда мы собирались на прогулку, неожиданно зазвонил телефон.
7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) На красный круг арены освещённый яркими лучами прожекторов вышел укротитель.
2) Ярко освещённый дом музыкального училища растворился в дожде.
3) На круглом газоне стояла пушистая белоснежная кошка изогнув упругую спину.
4) Под солнцем ярко светились соперничая с ним необыкновенно высокие сочные и крупноцветные купальницы.
Ответ:
На круглом газоне стояла пушистая белоснежная кошка, изогнув упругую спину. (Деепричастный оборот завершает предложение.)
8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Мама ты всегда радуешься катаясь на лодке.
2) Мама сидела в лодке обхватив колени руками.
3) По озеру от лодки расходились волны мягко бившие о берег.
4) Отталкиваясь одним веслом я направил лодку к берегу.
Ответ:
Мама, ты всегда радуешься, катаясь на лодке. (Обращение стоит в начале предложения, деепричастный оборот завершает предложение.)
Прочитайте текст 2 и выполните задания 9 — 14.
Текст 2
(1)Наступил день диктовки по русскому языку.
(2)Мне особенно жалко Тимошу Макарова, моего лучшего друга. (3)Он недавно болел и сильно отстал от класса. (4)Его лопоухое, рыжее от веснушек лицо выражает смертельный испуг.
(5) — Тимоша... погоди... я придумал!
(6)В одну секунду я вытаскиваю у себя из-за пазухи верёвочный хвост от бумажного змея, привязываю к своему башмаку, а другой конец сую Тимоше:
— Привяжи к ноге... да покрепче! (7)Дёрну раз — запятая. (8)Два — восклицательный. (9)Три — вопросительный. (10)Четыре — двоеточие. (11)Понял?
(12)Тимоша весело кивает головой.
(13)Рядом с ним сидит Муня Блохин, маленький, кучерявый и быстрый. (14)Он тотчас ныряет под парту: расширить телефонную сеть. (15)3а спиной у Тимоши сидит второгодник Бугай. (16)Нужно провести телефон и к нему.
(17)Рядом с Бугаем — Козельский, последний ученик в нашем классе, плакса, попрошайка и трус. (18)Нужно провести телефон и к нему, не то он захнычет и выдаст нас всех с головой.
(19)У самой стены сидят знаменитые на всю гимназию лодыри братья Бабенчиковы. (20)У них кулаки как гири, нужно протянуть телефонные нити и к ним.
(21)В нашем классе я считался чемпионом диктовки, чуть не с семилетнего возраста я писал без единой ошибки самые дремучие фразы. (22)В запятых не ошибался никогда.
(23)Вот распахнулась дверь. (24)В класс вошёл какой-то незнакомец и начал диктовать.
(25)Пришлось поработать моей правой ноге! (26)Всё время я дёргал, и дёргал, и дёргал ногою так, что у меня даже в глазах потемнело.
(27)Диктовка была такая (я запомнил её от слова до слова):
(28)«В тот день (дёрг!), когда доблестный Игорь (дёрг!), ведущий войска из лесов и болот (дёрг!), увидел (дёрг!), что в поле (дёрг!), где стояли враги (дёрг!), поднялось зловещее облако пыли (дёрг!), он сказал (дёрг! дёрг! дёрг! дёрг!): «Как сладко умереть за отчизну!»» (дёрг! дёрг!)
(29)Наши парты дрожали, как в судороге. (30)Я без устали передавал свои сигналы.
(31)Через неделю в класс снова вошёл незнакомец и заявил, что комиссия рассмотрела тетради с написанной нами диктовкой и отметила одну странную вещь...
(32)Незнакомец, повернувшись к доске, написал на ней мелом такое:
В тот день когда: доблестный Игорь ведущий? войска из лесов и болот увидел что в поле где? стояли, враги поднялось!? зловещее облако пыли?
(33)Все захохотали, кто-то свистнул. (34)Незнакомец проговорил без всякой улыбки:
— А Бабенчиков Александр написал свою диктовку так:
В тот день когда доблестный Игорь веду, щий вой!ска из ле?сов и бо, лот уви, дел что в поле где стоя, ли вра!ги поднялось зловещее об, лако пы?ли он сказал как слад, ко умереть: за от, чизну.
(35)Беда произошла оттого, что почерк был у меня очень медленный, детский, а у товарищей — быстрый. (36)Когда я с трудом выводил третье или четвёртое слово, мои товарищи уже писали седьмое, девятое. (37)Слепо понадеявшись на мой телефон, товарищи, сидевшие далеко позади, уже не шевелили мозгами и по сигналу готовы были ставить запятые внутри каждого слова, даже разрезая его пополам, чего сроду не делал самый отпетый дурак с тех пор, как на свете существует диктовка.
(По книге К. Чуковского «Серебряный герб»)
9. Определите и запишите основную мысль текста.
Ответ:
Основная мысль текста: Чтобы хорошо учиться, не надо надеяться на чужую «помощь».
Основная мысль текста может быть приведена в иной, близкой по смыслу формулировке.
10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 23 — 26 текста. Запишите ответ.
Ответ: Повествование.
11. Как рассказчик относится к одноклассникам, которым он помогает? Запишите ответ. Выпишите из текста не менее трёх ключевых слов (словосочетаний), которые подтверждают Ваш ответ.
Ответ:
1) Ответ на вопрос, например: Рассказчику жалко своего друга Тимошу, который отстал от класса по болезни, а остальных он считает глупыми и ленивыми.
Ответ может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке.
2) Выписанные из текста ключевые слова и словосочетания, подтверждающие ответ, например: жалко Тимошу, лучшего друга, смертельный испуг, последний ученик в нашем классе, плакса, попрошайка и трус, знаменитые на всю гимназию лодыри, слепо понадеявшись, не шевелили мозгами, самый отпетый дурак.
Возможны другие формы, другая последовательность, другое (большее или меньшее, но не менее трёх) количество ключевых слов и словосочетаний.
12. Определите и запишите лексическое значение слова «дремучие» из предложения 21.
Ответ:
Дремучие — сложные, трудные.
Может быть дано иное, близкое по смыслу объяснение.
13. Найдите стилистически окрашенное слово в предложении 18, выпишите это слово. Подберите и запишите синоним к этому слову.
Ответ:
Захнычет; захнычет — заплачет.
Могут быть подобраны другие синонимы.
14. Объясните значение пословицы: Без хорошего труда нет хорошего плода. Запишите Ваше объяснение.
Ответ:
Данная пословица означает: если человек не трудится, то и не получает желаемых результатов.
Могут быть представлены другие формулировки объяснения значения пословицы.