Русский язык 7 класс - Всероссийская проверочная работа - Типовые задания - Е. Н. Скрипка 2020
Вариант 8
1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 1
Ясная Поляна это один из самых зн..менитых уголков Ро(с,сс)и.. . Нет уса(д/т)ьбы которая пр..во(с/з)ходила(бы) её славой. В этой уса(д/т)ьбе пр..надлежавшей(3) ранее его матер.. Толстой пос..лился после жени(д/т)ьбы в 1862 году.
(В)начале Толстой, (по)вид..мому(2), пытался энерги..но н..ладить усадебное х..зяйство. Он став..л ра(с/з)лич..ного рода эксп..р..менты ра(з/с)водил (не)извес..ные в Ро(с,сс)и.. сорта к..пусты устро..л свин..водческую ферму. Он много времен.. пров..дил на пасек.. на скотном дворе в пол.. проп..дая на пашн.. и на сенокос.. целыми днями. До конца св..их дней в..ликий писат..ль любил физич..ский тру(д/т).(4) Св..ю долгую ж..знь он сам об..яснял тем что поч..ти три четв..рти её пробыл на деревенек..м воздух.. в Ясной Полян.. .
(3/С)десь (у)него г..стили крупнейш..е писатели И. С. Тургенев А. А. Фет Н. С. Лесков В. Г. Короленко М. Горький Л. Н. Андреев И. А. Бунин. Из художн..ков следу..т прежде всего н..звать И. Е. Репина, Н. Н. Ге, а так(же) И. Н. Крамского написавш..го (з/с)десь по з..казу П. М. Третьякова два п..ртрета Толстого.
(По В. Новикову)
Ответ:
Ясная Поляна — это один из самых знаменитых уголков России. Нет усадьбы, которая превосходила бы её славой. В этой усадьбе, принадлежавшей(3) ранее его матери, Толстой поселился после женитьбы в 1862 году.
Вначале Толстой, по-видимому(2), пытался энергично наладить усадебное хозяйство. Он ставил различного рода эксперименты: разводил неизвестные в России сорта капусты, устроил свиноводческую ферму. Он много времени проводил на пасеке, скотном дворе, в поле, пропадая на пашне и на сенокосе целыми днями. До конца своих дней великий писатель любил физический труд.(4) Свою долгую жизнь он сам объяснял тем, что почти три четверти её пробыл на деревенском воздухе в Ясной Поляне.
Здесь у него гостили крупнейшие писатели: И. С. Тургенев, А. А. Фет, Н. С. Лесков, В. Г. Короленко, М. Горький, Л. Н. Андреев, И. А. Бунин. Из художников следует прежде всего назвать И. Е. Репина, Н. Н. Ге, а также И. Н. Крамского, написавшего здесь по заказу П. М. Третьякова два портрета Толстого.
2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:
(2) — морфемный и словообразовательный разборы слова;
(3) — морфологический разбор слова;
(4) — синтаксический разбор предложения.
Ответ:
Морфемный и словообразовательный разборы слов
(приставочно-суффиксальный способ)
Морфологический разбор слова принадлежавшей
I. В усадьбе (какой?) принадлежавшей — причастие, н. ф. — принадлежавший; от глаг. принадлежать.
II. Пост. — действит., прош. вр., несов. в.; непост. — в пр. п., в ед. ч., м. р.
III. В предложении является определением.
Синтаксический разбор предложения
До конца своих дней великий писатель любил физический труд.(4)
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое.
Грамматическая основа: писатель (подлежащее, выражено именем существительным) любил (сказуемое, выражено глаголом).
Второстепенные члены предложения: (писатель) великий — определение, выражено именем прилагательным; (любил) труд — дополнение, выражено именем существительным; (труд) физический — определение, выражено именем прилагательным; (любил) до конца своих дней — обстоятельство, выражено фразеологизмом.
3. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
1) Учитель обратил наше внимание (на)подоби.. двух треугольников.
2) (В)заключени.. лекции профессор рассказал случай из собственного опыта.
3) Опоздание (на)встречу может быть воспринято как неуважение.
4) Иногда (в)место слов хватает одного взгляда.
Ответ:
2) В заключение лекции профессор рассказал случай из собственного опыта.
4) Иногда вместо слов хватает одного взгляда.
4. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
1) Взрослые то(же) любят шоколад.
2) Его поблагодарили (за)то замечание, которое он высказал ранее.
3) Завтра так(же) будет идти дождь.
4) Он долго думал, что(бы) это могло значить.
Ответ:
1) Взрослые тоже любят шоколад.
3) Завтра также будет идти дождь.
5. Поставьте знак ударения в следующих словах.
Доверху, принята, центнер, начавший.
Ответ:
До́верху, принята́, це́нтнер, нача́вший.
6. Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Прячась за спины прохожих, собака бежала по улице.
2) По завершению фильма мы пошли в кафе.
3) Увидевший посетителей официант предложил им меню.
4) Ответивший школьник на первый вопрос получил 10 баллов.
Ответ:
2) По завершении фильма мы пошли в кафе.
4) Ответивший на первый вопрос школьник получил 10 баллов.
или
1) По завершении фильма мы пошли в кафе.
4) Школьник, ответивший на первый вопрос, получил 10 баллов.
7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Девушка бежала легко быстро почти не касаясь ногами земли.
2) Полезные растения всегда привлекали внимание человека и порождали фантастические сказания сохранившиеся до нашего времени.
3) На лавке возле окна сидела худенькая девушка склонив ровный пробор невьющихся волос и вязала шерстяной чулок.
4) Вдруг я уловил дробный звук приближающегося к станции поезда.
Ответ:
Полезные растения всегда привлекали внимание человека и порождали фантастические сказания, сохранившиеся до нашего времени. (Причастный оборот находится после определяемого слова и завершает предложение.)
8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Увидев знакомый муравейник Коля подошёл к нему.
2) Коля не трать время зря следя за муравьями!
3) Коля пришёл к муравейнику давно привлекавшему его внимание.
4) Коля проводил много времени наблюдая за жизнью муравьёв.
Ответ:
Коля, не трать время зря, следя за муравьями! (Обращение стоит в начале предложения, деепричастный оборот завершает предложение.)
Прочитайте текст 2 и выполните задания 9 — 14.
Текст 2
(1)«Уж сколько раз твердили миру...» — не оставляйте письмена на деревьях, на партах, на скалах, заборах, садовых скамейках, пещерах, в храмах и в лифтах. (2)Нет. (3)Пишет мир! (4)На разных языках, с разной степенью грамотности, разными орудиями, но оставляют люди после себя скабрёзность, какое- нибудь пошловатое изречение или просто «для утверждения личности» — имя, фамилию.
(5)Всегда казалось: письмена эти, как всякое нехорошее дело, появляются в обстановке некой секретности. (6)Невозможно представить, чтобы на виду у людей человек зубилом выдалбливал свою фамилию на граните или занимался резьбой по живому стволу берёзы. (7)Я просто мечтал хоть однажды увидеть умельца. (8)И этим летом на такого прямо наткнулся.
(9)Есть в Железноводске гора Железная. (10)На макушке Железной есть выступ, откуда видны места, воспетые Лермонтовым. (11)По соседству, у Кисловодска, каждый квадратный метр каменных обнажений освоен с величайшим усердием, а на Железной почему-то девственно чисто. (12)«Стесняются — тут ведь всё время люди...» (13)Только сказаны были приятелем эти слова, как мы увидели за камнями сидящего на корточках человека лет сорока с лишним.
(14)Ведёрко с краской, в правой руке широкая кисть, увлечён делом необычайно: на обступивших мальчишек — ноль внимания. (15)Щелчок фотокамеры тоже от работы его не отвлёк.
(16)Стараясь не запачкать рубаху и белый курортный картузик, человек старательно выводил большие дегтярно-чёрные буквы.
(17) Мы попытались его пристыдить. (18)Никакого успеха! (19)И только дружный смех заставил наконец человека вскочить.
(20)Схватив ведёрко и кисть, курортник юркнул вниз по траве.
(21)Но память о нём на Железной осталась. (22)Всякий может теперь прочесть аршинное слово: Гаврилов. (23)Имя и отчество гражданин Гаврилов не успел написать. (24)Представим его заботы: где-то в городе под горой надо было раздобыть краску, найти подходящую кисть, надо было со всем этим подняться на гору, на виду у всех сесть и написать. (25)Жуткая штука — тщеславие. (26)Не умеет человек утвердить себя делом, утверждает вот так, чёрной краской. (27)О том, что страсть эта интернациональна и процветает на многих широтах, свидетельствует превеликое множество рукотворных шедевров на храмах, на скалах, на деревьях в лесу.
(28)«Если природу не беречь, она превращается в окружающую среду», — удачно сказал недавно один острослов.
(29)С понятием окружающая среда сегодня часто связано понятие загрязнение. (30)Загрязнение среды — это не только фабричные нечистоты и химикаты. (31)Всякого рода надписи — следы нашего пребывания в природе — тоже немалое загрязнение. (32)И велика угроза подобного осквернения природы. (33)Во что превратятся берёзовые рощи, пещеры, постройки древности? (34)А ведь, в сущности, шествие «гаврилиады» нетрудно прикончить. (35)Надо просто не писать, не долбить, не резать. (36)В жизни есть множество благородных способов утвердить своё имя. (37)А известность Гаврилова — известность стыдная.
(По очерку В. Пескова «Гаврилиада»)
9. Определите и запишите основную мысль текста.
Ответ:
Основная мысль текста: Нельзя портить мир вокруг себя, так самоутверждаются только глупые, ни на что не способные люди.
Основная мысль текста может быть приведена в иной, близкой по смыслу формулировке.
10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 18-20 текста. Запишите ответ.
Ответ: Рассуждение.
11. Какое чувство вызывает Гаврилов у автора текста? Запишите ответ. Выпишите из текста не менее трёх ключевых слов (словосочетаний), которые подтверждают Ваш ответ.
Ответ:
1) ответ на вопрос, например: автор выражает своё презрение к Гаврилову, используя иронию.
Ответ может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке;
2) выписанные из текста ключевые слова и словосочетания, подтверждающие ответ, например: увлечён делом необычайно, белый курортный картузик, ноль внимания, аршинное слово, юркнул вниз по траве, жуткая штука — тщеславие, известность постыдная.
Возможны другие формы, другая последовательность, другое (большее или меньшее, но не менее трёх) количество ключевых слов и словосочетаний.
12. Определите и запишите лексическое значение слова «аршинный» из предложения 22.
Ответ:
Аршинный — огромный, большой.
Может быть дано иное, близкое по смыслу объяснение.
13. Найдите стилистически окрашенное слово в предложении 5, выпишите это слово. Подберите и запишите синоним к этому слову.
Ответ:
Письмена; письмена — надписи.
Могут быть подобраны другие синонимы.
14. Объясните значение пословицы: Береги землю родимую, как мать любимую. Запишите Ваше объяснение.
Ответ:
Данная пословица означает: нужно беречь природу вокруг нас, так как она является источником жизни для человека.
Могут быть представлены другие формулировки объяснения значения пословицы.