Русский язык 7 класс - Всероссийская проверочная работа - Типовые задания - Е. Н. Скрипка 2020
Вариант 7
1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 1
Детство И. С. Тургенева прошло в имени.. матер.. Спасское- Лутовиново находивш..мся в Орловск..й губерни.. . (На) всегда ему з..помнились т..нистые уголки лутовиновского парка(4) (3/С)десь лёжа на тр..ве он слушал ш..рохи земли и пров..дил бе(с/з)конеч..ные часы в мечтат..льном(2) наблюдени.. . Его (не) зан..мали игру(ж/ш)ки но постоя(н,нн)о(3) т..нуло к пр..роде особе(н,нн)о ко всякого рода пернатой живност.. . Птиц.. в изобили.. водились в саду и в л..систых оврагах пр..легающих (к)нему. В дом.. по желанию матер.. всюду были развеша(н,нн)ы клетки с щеглами чижами с..ницами. А в одной из комнат спец..ально было устрое(н,нн)о подобие вольеры для птиц.
Став взрослым И. С. Тургенев поч..ти каждое лето пров..дил в родит..льской уса(д/т)ьбе потому(что) име(н,нн)о (з/с)десь он че́рпал духовные и нравстве(н,нн)ые силы для творч..ства.
(В)последстви.. в Спасское-Лутовиново пр..езжали литературные друз..я И. С. Тургенева В. П. Боткин Д. В. Григорович А. В. Дружинин. Бывали (з/с)десь так(же) Л. Н. Толстой и Я. П. Полонский.
(По В. Новикову)
Ответ:
Детство И. С. Тургенева прошло в имении матери Спасское-Лутовиново, находившемся в Орловской губернии. Навсегда ему запомнились тенистые уголки лутовиновского парка.(4) Здесь, лёжа на траве, он слушал шорохи земли и проводил бесконечные часы в мечтательном(2) наблюдении. Его не занимали игрушки, но постоянно(3) тянуло к природе, особенно ко всякого рода пернатой живности. Птицы в изобилии водились в саду и в лесистых оврагах, прилегающих к нему. В доме по желанию матери всюду были развешаны клетки с щеглами, чижами, синицами. А в одной из комнат специально было устроено подобие вольеры для птиц.
Став взрослым, И. С. Тургенев почти каждое лето проводил в родительской усадьбе, потому что именно здесь он черпал духовные и нравственные силы для творчества.
Впоследствии в Спасское-Лутовиново приезжали литературные друзья И. С. Тургенева: В. П. Боткин, Д. В. Григорович, А. В. Дружинин. Бывали здесь также Л. Н. Толстой и Я. П. Полонский.
2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:
(2) — морфемный и словообразовательный разборы слова;
(3) — морфологический разбор слова;
(4) — синтаксический разбор предложения.
Ответ:
Морфемный и словообразовательный разборы слов
(суффиксальный способ)
Морфологический разбор слова
постоянно
I. Тянуло (как?) постоянно — наречие.
II. Пост. — не изменяется.
III. В предложении является обстоятельством.
Синтаксический разбор предложения
Навсегда ему запомнились тенистые уголки лутовиновского парка.(4)
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое. Грамматическая основа: уголки (подлежащее, выражено именем существительным) запомнились (сказуемое, выражено глаголом).
Второстепенные члены предложения: (уголки) тенистые — определение, выражено именем прилагательным; (уголки) парка — дополнение, выражено именем существительным; (парка) лутовиновского — определение, выражено именем прилагательным; (запомнились) ему — дополнение, выражено местоимением; (запомнились) навсегда — обстоятельство, выражено наречием.
3. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
1) Деньги поступят (на)счёт в течение пяти рабочих дней.
2) Новый знакомый показался мне кем-то (в)роде художника.
3) Работник был уволен (в)виду нарушения рабочего распорядка.
4) Лучшие специалисты были вовлечены (в)следстви.. по этому делу.
Ответ:
2) Новый знакомый показался мне кем-то вроде художника.
3) Работник был уволен ввиду нарушения рабочего распорядка.
4. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
1) Пумы то(же) умеют мурлыкать.
2) Мы должны успеть во что(бы) то ни стало.
3) Новый сотрудник трудился точно так(же).
4) Путешествовать на велосипеде медленно, (за)то интересно.
Ответ:
1) Пумы тоже умеют мурлыкать.
4) Путешествовать на велосипеде медленно, зато интересно.
5. Поставьте знак ударения в следующих словах.
Наживший, донизу, таможня, ободрена.
Ответ:
Нажи́вший, до́низу, тамо́жня, ободрена.
6. Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) На берегу стоял укреплённый замок со всех сторон.
2) Закончив школу, ребята поступили в университет.
3) Гуляя по парку, послышалось птичье пение.
4) По прошествии пяти лет выпускники снова встретились.
Ответ:
1) На берегу стоял укреплённый со всех сторон замок.
3) Гуляя по парку, мы услышали птичье пение.
или
1) На берегу стоял замок, укреплённый со всех сторон.
3) Когда мы гуляли по парку, послышалось птичье пение.
7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Зрители топая ногами били в ладоши и смеялись до слёз.
2) На земле лежал пригретый на солнце белый камень.
3) Ветер ворвался в открытые окна зашуршал газетой лежащей на полке у заднего смотрового стекла.
4) Бульдоги сунули морды между прутьев решётки и жадно зарычали разглядывая девочку.
Ответ:
Бульдоги сунули морды между прутьев решётки и жадно зарычали, разглядывая девочку. (Деепричастный оборот завершает предложение.)
8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Петя погладил пса почесав ему за ухом.
2) Петя узнал соседского пса жившего в квартире напротив.
3) Рекс ты потерялся сорвавшись с поводка?
4) Услышав свою кличку пёс поднял голову и посмотрел на Петю умными глазами.
Ответ:
Рекс, ты потерялся, сорвавшись с поводка? (Обращение стоит в начале предложения, деепричастный оборот завершает предложение.)
Прочитайте текст 2 и выполните задания 9 — 14.
Текст 2
(1) — Вот, — сказала мама, — полюбуйтесь! (2)Посуда, посуда, три раза в день посуда! (3)Утром мой чашки, а днём целая гора тарелок. (4)Просто бедствие какое-то! (5)Я даю вам обоим срок. (6)До обеда вы должны что-нибудь придумать и облегчить мне эту проклятую мойку!
(7)Я сразу сел на подоконник и начал придумывать, как быть с этим делом. (8)Я сидел, думал и искоса поглядывал на папу, как у него идут дела. (9)Но папа и не думал думать.
(10)Тогда я стал думать ещё быстрее. (11)И часа через два я вспомнил, что читал в газете про конвейер, и от этого я сразу придумал довольно интересную штуку. (12)И когда наступило время обеда, я сказал:
(13) — Ну что, папа? (14)Ты придумал? (15)Насчёт мойки посуды? (16)А я придумал! (17)Ты сколько моешь приборов после каждого обеда? (18)А мама?
(19)Она ответила:
(20) — Три.
(21) — Тогда кричи «ура», — сказал я, — теперь ты будешь мыть только один! (22)Это очень просто. (23)Смотри: вот обед готов. (24)Ты сразу ставишь один прибор, наливаешь в тарелку супу, садишься за стол, начинаешь есть и говоришь папе: «Обед готов!»
(25)Папа идёт мыть руки, и, пока он их моет, ты, мама, уже съедаешь суп и наливаешь ему нового в свою же тарелку.
(26)Вот папа возвращается в комнату и тотчас говорит мне: «Дениска, обедать! (27)Ступай руки мыть!»
(28)Я иду. (29)Ты же в это время ешь из мелкой тарелки котлеты. (30)А папа ест суп. (31)А я мою руки. (32)И когда я их вымою, я иду к вам, а у вас папа уже поел супу, а ты съела котлеты. (33)И когда я вошёл, папа наливает супу в свою свободную глубокую тарелку, а ты кладёшь папе котлеты в свою пустую мелкую. (34)Я ем суп, папа — котлеты, а ты спокойно пьёшь компот из стакана. (35)Всё очень просто! (36)И вместо трёх приборов тебе придётся мыть только один.
(37) — Уж очень хитрый способ, — сказал папа, — но, понимаешь, мне кажется, я тоже придумал один способ. (38)Правда, он не такой хитрый, но всё-таки...
(39) — Выкладывай, — сказал я.
(40)Папа поднялся, засучил рукава и собрал со стола всю посуду.
(41) — Иди за мной, — сказал он, — я сейчас покажу тебе свой нехитрый способ. (42)Он состоит в том, что теперь мы с тобой будем сами мыть всю посуду!
(43)И он пошёл.
(44)А я побежал за ним. (45)И мы вымыли всю посуду. (46)А я всё время думал, какой простой способ придумал папа.
(47)И как это я сам не догадался?..
(По рассказу В. Драгунского «Хитрый способ»)
9. Определите и запишите основную мысль текста.
Ответ:
Основная мысль текста: Надо помогать близким людям и сообща выполнять необходимую домашнюю работу.
Основная мысль текста может быть приведена в иной, близкой по смыслу формулировке.
10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 46 — 47 текста. Запишите ответ.
Ответ: Рассуждение.
11. Как мама рассказчика относится к тому, что она ежедневно моет посуду? Запишите ответ. Выпишите из текста не менее трёх ключевых слов (словосочетаний), которые подтверждают Ваш ответ.
Ответ:
1) Ответ на вопрос, например: Мама рассказчика устала мыть посуду и хочет, чтобы муж и сын помогали ей.
Ответ может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке;
2) Выписанные из текста ключевые слова и словосочетания, подтверждающие ответ, например: три раза в день посуда, целая гора тарелок, бедствие, проклятая мойка.
Возможны другие формы, другая последовательность, другое (большее или меньшее, но не менее трёх) количество ключевых слов и словосочетаний.
12. Определите и запишите лексическое значение слова «нехитрый» из предложения 41.
Ответ:
Нехитрый — простой, лёгкий, незамысловатый.
Может быть дано иное, близкое по смыслу объяснение.
13. Найдите стилистически окрашенное слово в предложениях 39 — 40, выпишите это слово. Подберите и запишите синоним к этому слову.
Ответ:
Выкладывай; выкладывать — сказать, рассказать, высказаться.
Могут быть подобраны другие синонимы.
14. Объясните значение пословицы: Любишь кататься — люби и саночки возить. Запишите Ваше объяснение.
Ответ:
Данная пословица означает: нельзя делать только то, что тебе нравится, иногда приходится делать неприятные, но необходимые вещи.
Могут быть представлены другие формулировки объяснения значения пословицы.