Русский язык 7 класс - Всероссийская проверочная работа - Типовые задания - Е. Н. Скрипка 2020
Вариант 2
1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 1
Время и люди (не)много оставили от некогда ра(з/с)кинувш..йся (з/с)десь пр..сторной хуторской уса(д/т)ьбы. Кое(где) останки её выгляд..вали на п..верхность камн..м фундамента осевш..м от врем..ни. Ольшаник пот..снив(2) хуторское поле по(д/т)ступил к самому двору.(4) От к..лодца (н..)чего (н..) осталось. Вода ок..завшись без надобност.. и(з/с)сякла. На месте стоявш..й здесь хаты т..нулась к свету дикая груша. С дорог.. (н..)чего (н..)указ..вало на бывшую уса(д/т)ьбу. Только од..нокая липа пр..строясь возле бывших в..рот од..ноко и уродл..во(3) удерж..вала ещё (не)сколько мощ..ных суч..ев.
Пр..летая из леса птиц.. почему(то) (н..)когда (н..) с..дились на её ветви. В..роны помнили что(то) чуя в изуродова(н,нн)ом дер..ве дух давн..го не..частья. И только тоненькая м..л..дая р..бинка выбр..сив на свет счита(н,нн)ые листоч..ки к..залась гост..ей из иного мира посреди заро..шего тр..вой п..дворья. Всё пр..надлежало (з/с)десь прошл..му. И только человеческая пам..ть пр..вращая прошлое в нынешнее связ..вает настоящ..е с будущ..м.
(По В. Быкову)
Ответ:
Время и люди немного оставили от некогда раскинувшейся здесь просторной хуторской усадьбы. Кое-где останки её выглядывали на поверхность камнем фундамента, осевшим от времени. Ольшаник, потеснив хуторское поле, подступил к самому двору.(4) От колодца ничего не осталось. Вода, оказавшись без надобности, иссякла. На месте стоявшей здесь хаты тянулась к свету дикая груша. С дороги ничего не указывало на бывшую усадьбу. Только одинокая липа, пристроясь возле бывших ворот, одиноко и уродливо(3) удерживала ещё несколько мощных сучьев.
Прилетая из леса, птицы почему-то никогда не садились на её ветви. Вороны, возможно, помнили что-то, чуя в изуродованном дереве дух несчастья, знак давней беды. И только тоненькая молодая рябинка, выбросив на свет считанные листочки, казалась гостьей из иного мира посреди заросшего травой подворья. Всё принадлежало здесь прошлому. И только человеческая память, превращая прошлое в нынешнее, связывает настоящее с будущим.
2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:
(2) — морфемный и словообразовательный разборы слова;
(3) — морфологический разбор слова;
(4) — синтаксический разбор предложения.
Ответ:
Морфемный и словообразовательный разборы слов.
(суффиксальный способ)
Морфологический разбор слова.
уродливо
I. Удерживала (как?) уродливо — наречие.
II. Пост. — не изменяется.
III. В предложении является обстоятельством.
Синтаксический разбор предложения.
Ольшаник, потеснив хуторское поле, подступил к самому двору.(4)
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое.
Грамматическая основа: ольшаник (подлежащее, выражено именем существительным), подступил (сказуемое, выражено глаголом).
Второстепенные члены предложения: (подступил) к двору — обстоятельство, выражено именем существительным с предлогом (допустимо: дополнение); (двору) самому — определение, выражено местоимением; (подступил) потеснив хуторское поле — обстоятельство, выражено деепричастным оборотом.
3. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
1) (В)роде Толстых было немало талантливых людей.
2) На пустынном берегу залива мы нашли что-то (в)роде неразорвавшейся мины.
3) (В)течени.. небольшой речушки, огибавшей наше село, часто плыли упавшие деревья.
4) Мы ждали лётной погоды (в)течени.. суток.
Ответ:
2) На пустынном берегу залива мы нашли что-то вроде неразорвавшейся мины.
4) Мы ждали лётной погоды в течение суток.
4. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
1) Я то(же) решил остаться дома.
2) В (то)же самое время вошёл в комнату отец.
3) Николай так(же), как и другие участники митинга, стоял на трибуне.
4) Так (же) были названы другие участники выставки.
Ответ:
1) Я тоже решил остаться дома.
4) Также были названы другие участники выставки.
5. Поставьте знак ударения в следующих словах.
Позвонит, кухонный, сливовый, движимый.
Ответ:
Позвони́т, ку́хонный, сли́вовый, дви́жимый.
6. Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Утром я люблю пробежаться по парку.
2) Поезд прибыл по расписанию.
3) Брат стал учиться более лучше.
4) Расположившись в мягком кресле меня потянуло в сон.
Ответ:
3) Брат стал учиться лучше.
4) Когда я расположился в мягком кресле, меня потянуло в сон.
7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Дед рассказав эту историю замолчал.
2) Металл раскалённый докрасна легко поддаётся умелому кузнецу.
3) Разгорающееся с каждой минутой солнце светило в окна.
4) Издавна в России делали игрушки вырезанные из дерева.
Ответ:
Издавна в России делали игрушки, вырезанные из дерева. (Причастный оборот находится после определяемого слова и завершает предложение.)
8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Получив деньги бабушка убирала их в вазу стоявшую на шкафу.
2) Я видел вас холмы и нивы.
3) Мы шли предаваясь воспоминаниям.
4) Доносившийся снизу шум моря говорил о покое.
Ответ:
Получив деньги, бабушка убирала их в вазу, стоявшую на шкафу. (Предложение с деепричастным и причастным оборотами.)
Обоснование выбора предложения может быть сформулировано иначе.
Прочитайте текст 2 и выполните задания 9 — 14.
Текст 2
(1)В старину в одном городе люди потеряли улыбку...
(2)Уверяю вас, что это очень страшно, гораздо страшнее, чем кажется на первый взгляд. (3)Никто не знал, откуда взялась эта загадочная болезнь, и местные светила науки изо дня в день изучали причины её возникновения.
(4)Болезнь с каждым днём принимала всё более угрожающий характер. (5)Люди забыли о весне, о солнце, о друзьях, и на улицах вместо приветливых и дружелюбных слов только и слышалось:
(6) — Не твоё дело! Не суй свой нос! Иди своей дорогой!
(7)В это трудное время с гор спустился молодой Лесоруб. (8)Подходя к городу, он увидел человека, который барахтался в реке, силясь выбраться на берег.
(9) — Тонешь? — спросил Лесоруб, собираясь броситься на помощь.
(10) — Не твоё дело, — мрачно ответил утопающий и ушёл под воду.
(11)Лесоруб больше не стал тратить время на разговоры, а бросился в реку и вытащил человека на берег.
(12)Лесоруб отправился в город и увидел, что в центре толпы старичок трудился над опрокинутой телегой и никак не мог поставить её на колёса.
(13) — Давай-ка, дед, вместе! — сказал Лесоруб.
(14) — Не твоё дело, — буркнул старик.
(15) — Ишь ты, гордый какой, — засмеялся Лесоруб. — У меня-то сил побольше твоего. А вдвоём не справимся — люди подсобят: вон их сколько собралось тебе на подмогу.
(16)При этих словах толпа начала расходиться. (17)3адним уйти было легко, а передним — труднее, и они волей-неволей взялись помогать старику.
(18)Вскоре в городе только и разговоров было, что о молодом Лесорубе. (19)Говорили, что ему до всего есть дело. (20)Сначала к этому отнеслись с улыбкой, а потом многие захотели составить Лесорубу компанию, потому что он был весёлый парень и делал интересное дело.
(21)Однажды утром профессор Пенициллин выглянул в окно: на улице он увидел сотни улыбающихся лиц. (22)Однако борьба с эпидемией была в плане работы больницы на весь следующий год, поэтому профессор решил закрыть глаза на факты. (23)Он уже открыл рот, чтобы сказать: «Не моё дело», но его перебил Лесоруб.
(24) — Пожалуйста, профессор, не произносите этой фразы: ведь она и есть причина заболевания, которую вы так долго искали.
(25)Так кончилась эпидемия. (26)Лишь только у жителей города исчезла из употребления фраза «Не твоё дело», к ним тотчас вернулась улыбка, они стали весёлыми и счастливыми.
(27)А Лесоруб ушёл в горы: у него там было много работы.
(По Ф. Кривину)
9. Определите и запишите основную мысль текста.
Ответ:
Основная мысль текста:
Равнодушие похоже на болезнь, оно может стать причиной гибели; равнодушие приводит к прекращению общения людей, развалу общества.
Основная мысль текста может быть проведена в иной, близкой по смыслу формулировке.
10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 1 — 3 текста. Запишите ответ.
Ответ: Рассуждение.
11. Что отличало Лесоруба от жителей города? Запишите ответ. Выпишите из текста не менее трёх ключевых слов (словосочетаний), которые подтверждают Ваш ответ.
Ответ:
1) Ответ на вопрос, например: Лесоруб отличался от жителей города добротой, отзывчивостью, вниманием к людям.
Ответ может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке.
2) Выписанные из текста ключевые слова и словосочетания, подтверждающие ответ, например: ему до всего есть дело, делал интересное дело, бросился в реку, вытащил человека.
Возможны другие формы, другая последовательность, другое (большее или меньшее, но не менее трёх) количество ключевых слов и словосочетаний.
12. Определите и запишите лексическое значение слова «светила» из предложения 3.
Ответ:
Светила — известные учёные.
Может быть дано иное, близкое по смыслу объяснение.
13. Найдите стилистически окрашенное слово в предложениях 15 — 16, выпишите это слово. Подберите и запишите синоним к этому слову.
Ответ:
Подсобят — помогут.
Могут быть подобраны другие синонимы.
14. Объясните значение пословицы: Без труда не вытащишь и рыбки из пруда. Запишите Ваше объяснение.
Ответ:
Данная пословица означает: добиться чего-то можно только тогда, когда приложишь усилия.
Могут быть представлены другие формулировки объяснения значения пословицы.