Русский язык 7 класс - Всероссийская проверочная работа - Типовые задания - Е. Н. Скрипка 2020
Вариант 3
1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 1
На х..лсте Николая Константиновича Рериха из..бражена совсем д..лёкая древность.
По (ярко)син..й воде озера Ильмень плывут на Русь заморск..е гости. Из(за) крутых б..ртов ладей погляд..вают они на х..лмистые б..р..га на белые стены д..лёких городов на (не)ведом..ю землю.
Л..дьи очень(3) кр..сивы. Рерих говорил что надо учит..ся у древн..х умению радоват..ся кр..соте. У них было ярко ра(з/с)крашено всё т..рема л..дьи оруж..е вещи. И в каждой краске — солнце з..ря небо.
Плывут отр..жаясь в син..й воде л..дьи под красными и ж..лтыми пол..сатыми п..русами. Красными ж..лтыми ст..льными со..нцами сия..т по б..ртам щ..ты воинов.(4)
Весе(н,нн)ий ветер р..бит студё(н,нн)ую воду. Белые ч..йки парящ..е(2) над син..й водой спускают..ся к самым волнам св.. ркая острыми крыльями.
(По В. Порудоминскому)
Ответ:
На холсте Николая Константиновича Рериха изображена совсем далёкая древность.
По ярко-синей воде озера Ильмень плывут на Русь заморские гости. Из-за крутых бортов ладей поглядывают они на холмистые берега, на белые стены далёких городов, на неведомую землю.
Ладьи очень(3) красивы. Рерих говорил, что надо учиться у древних умению радоваться красоте. У них было ярко раскрашено всё: терема, ладьи, оружие, вещи. И в каждой краске — солнце, заря, небо.
Плывут, отражаясь в синей воде, ладьи под красными и жёлтыми полосатыми парусами. Красными, жёлтыми, стальными солнцами сияют по бортам щиты воинов.(4) Весенний ветер рябит студёную воду. Белые чайки, парящие(2) над синей водой, спускаются к самым волнам, сверкая острыми крыльями.
2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:
(2) — морфемный и словообразовательный разборы слова;
(3) — морфологический разбор слова;
(4) — синтаксический разбор предложения.
Ответ:
Морфемный и словообразовательный разборы слов.
(суффиксальный способ)
Морфологический разбор слова
Очень
I. Красивы (как?) очень — наречие
II. Пост. — не изменяется.
III. В предложении является обстоятельством.
Синтаксический разбор предложения.
Красными, жёлтыми, стальными солнцами сияют по бортам щиты воинов.(4)
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое. Грамматическая основа: щиты (подлежащее, выражено существительным) сияют (сказуемое, выражено глаголом).
Второстепенные члены предложения: (щиты) воинов — дополнение, выражено именем существительным (допустимо: определение); (сияют) по бортам — обстоятельство, выражено именем существительным; (сияют) солнцами — обстоятельство, выражено именем существительным (допустимо: дополнение); (солнцами) красными, жёлтыми, стальными — однородные определения, выражены прилагательными.
3. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
1) (В)виду недостатка времени не станем отвлекаться от предмета нашего разговора.
2) (На)встречу с ветеранами пришли все мои одноклассники.
3) (На)счёт были переведены немалые средства.
4) Я бросился (на)встречу брату.
Ответ:
1) Ввиду недостатка времени не станем отвлекаться от предмета нашего разговора.
4) Я бросился навстречу брату.
4. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
1) Спрячься (за)то дерево.
2) Они (так)же, как и все, обживались в новом доме.
3) (Что)бы рыбку съесть, надо в воду лезть.
4) Мои спутники (то)же осматривали берег.
Ответ:
3) Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть.
4) Мои спутники тоже осматривали берег.
5. Поставьте знак ударения в следующих словах.
Торты, банты, кружева, углубить.
Ответ:
То́рты, ба́нты, кружева́, углуби́ть.
6. Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) По завершению учёбы я вернусь в родное село.
2) Увидев горы, я остановился как заворожённый.
3) Более пятиста человек приняли участие в благотворительном марафоне.
4) Поезд прибыл строго по расписанию.
Ответ:
1) По завершении учёбы я вернусь в родное село.
3) Более пятисот человек приняли участие в благотворительном марафоне.
7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Заночевавший в горах пастух подошёл к нашему костру.
2) Мальчишки бежали сломя голову.
3) Кони шли медленно по степи густо заросшей травой.
4) Дождь немного смочив землю быстро закончился.
Ответ:
Кони шли медленно по степи, густо заросшей травой. (Причастный оборот находится после определяемого слова и завершает предложение.)
8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Возвратившись со смотра генерал прошёл в свой кабинет.
2) Распушив перья воробьи сидели на жёрдочке прибитой над окном.
3) Он долго смотрел на уходящую вдаль дорогу.
4) Погостите у нас ещё Анна Николаевна.
Ответ:
2) Распушив перья, воробьи сидели на жёрдочке, прибитой над окном. (Предложение с деепричастным и причастным оборотами.)
Прочитайте текст 2 и выполните задания 9 — 14.
Текст 2
(1)Шла война, на которую мы, шестнадцатилетние мальчишки, пока ещё не попали. (2)Время было голодное. (3)По студенческим карточкам нам давали всего по четыреста граммов хлеба.
(4)А между тем даже сливочное масло, окорок, яйца, сметана существовали в нашей комнате в общежитии — в тумбочке Мишки Елисеева, отец которого работал на складе и каждое воскресенье приходил к сыну и приносил свежую обильную еду. (5)На Мишкиной тумбочке висел замок. (6)Мы даже не подходили к ней: неприкосновенность чужого замка вырабатывалась у человека веками и была священна во все времена. (7)Красная, круглая харя Мишки с маленькими глазками, запрятанными глубоко в красноте, лоснилась и цвела, в то время как, например, Генка Перов был весь синенький и прозрачный, и даже я, наиболее рослый и крепкий подросток, однажды, резко поднявшись с койки, упал от головокружения. (8)Свои припасы Мишка старался истреблять тайком, так, чтобы не дразнить нас.
(9)Как-то зимой у нас получилось два выходных дня, и я решил, что пойду к себе в деревню и принесу каравай чёрного хлеба. (10)Ребята меня отговаривали: далеко — сорок пять километров, на улице стужа и возможна метель; но я поставил себе задачу принести ребятам хлеб.
(11)Утром, несмотря на разыгравшуюся метель, я добрался до родительского дома. (12)Переночевав и положив драгоценный каравай в заплечный мешок, я отправился обратно к своим друзьям.
(13)В пути меня охватила невероятная слабость (должно быть, я начинал заболевать), и, пройдя по стуже двадцать пять километров, я поднял руку проходящему грузовику.
(14) — Спирт, табак, сало есть? — грозно спросил шофёр. — (15)Э, да что с тобой разговаривать!
(16) — Дяденька, не уезжайте! (17)У меня хлеб есть.
(18)Я достал из мешка большой, тяжёлый каравай в надежде, что шофёр отрежет часть и за это довезёт до Владимира. (19)Но весь каравай исчез в кабине грузовика. (20)Видимо, болезнь крепко захватила меня, если даже само исчезновение каравая, ради которого я перенёс такие муки, было мне уже безразлично.
(21)Придя в общежитие, я разделся, залез в ледяное нутро постели и попросил друзей, чтобы они принесли кипятку.
(22) — А кипяток-то с чем?.. (23)Ты из дома-то неужели совсем ничего не принёс?
(24)Я рассказал им, как было дело.
(25) — А не был ли похож тот шофёр на нашего Мишку Елисеева? — спросил Володька Пономарёв.
(26) — Был, — удивился я, вспоминая круглую красную харю шофёра с маленькими серыми глазками. — (27)А ты как узнал?
(28) — Да все хапуги и жадюги должны же быть похожи друг на друга!
(29)Тут в комнате появился Мишка, и ребята, не выдержав, впервые обратились к нему с просьбой.
(30) — Видишь, захворал человек. (31)Дал бы ему хоть чего-нибудь поесть.
(32) — Ишь, какие ловкие — нет у меня ничего в тумбочке, можете проверить.
(33)При этом он успел метнуть хитрый взгляд на свой тяжёлый замок.
(34)Навалившаяся болезнь, страшная усталость, сердоболие, вложенное матерью в единственный каравай хлеба, бесцеремонность, с которой у меня забрали этот каравай, огорчение, что не принёс его, забота ребят, бесстыдная Мишкина ложь — всё это вдруг начало медленно клубиться во мне и вдруг ударило снизу в мозг тёмной волной.
(35)Говорили мне потом, что я спокойно взял, поднял клюшку и раз, и два, и вот уже обнажилось сокровенное нутро «амбара»: покатилась стеклянная банка со сливочным маслом, кусочками рассыпался белый-белый сахар, свёрточки побольше и поменьше полетели в разные стороны, на дне под свёртками показался хлеб.
(36) — Всё это съесть, а тумбочку сжечь в печке, — будто бы распорядился я, прежде чем лёг в постель. (37)Самому мне есть не хотелось, даже подташнивало.
(38)Мишка никому не пожаловался, но жить в нашей комнате больше не стал.
(По В. Солоухину)
9. Определите и запишите основную мысль текста.
Ответ:
Основная мысль текста: нельзя быть жадным, бездушным, надо помогать окружающим. Основная мысль текста может быть приведена в иной, близкой по смыслу формулировке.
10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 13 — 17 текста. Запишите ответ.
Ответ: Повествование
11. Как относились ребята к Мишке Елисееву? Запишите ответ. Выпишите из текста не менее трёх ключевых слов (словосочетаний), которые подтверждают Ваш ответ.
Ответ:
1) Ответ на вопрос, например: Ребята не любили Мишку Елисеева за его жадность.
2) Выписанные из текста ключевые слова и словосочетания, подтверждающие ответ, например: Все хапуги и жадюги похожи, хитрый взгляд, красная харя, маленькие глазки, запасы старался истреблять тайком.
Ответ может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке.
12. Определите и запишите лексическое значение слова «сердоболие» из предложения 34.
Ответ:
Сердоболие — доброта.
13. Найдите стилистически окрашенное слово в предложениях 24 — 27, выпишите это слово. Подберите и запишите синоним к этому слову.
Ответ:
Харя — лицо.
14. Объясните значение пословицы: Не место красит человека, а человек — место. Запишите Ваше объяснение.
Ответ:
Данная пословица означает: мнение о человеке складывается в результате его деятельности, а не занимаемой должности.
Могут быть представлены другие формулировки объяснения значения пословицы.