Русский язык 7 класс - Всероссийская проверочная работа - Типовые задания - Е. Н. Скрипка 2020
Вариант 4
1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 1
Из..ездив почти всю стр..ну я вид..л много уд..вительных(2) мест сж..мающих сер(?)це но (н..)одно из них (н..)обл..дало такой л..рической силой, как Михайловское. Там было пусты(н,нн)о и тихо. В выш..не шли обл..ка. А по зелёным холмам по озёрам по доро(ж/ш)кам ст..летнего парка проходили тени от них. И только гудение пч..л нарушало безмолв..е.
В Пушкинск..м заповедник.. три огромных парка Михайловский Тригорский и Петровский. Все они отл..чают..ся друг от друга так (же) как отл..чались их владельц.. .
Михайловский парк пр..ют отшельника. Это парк где трудно веселит..ся. Он созд..н для од..ночества и ра(з/с)мышлений(4) Он (не)много угрюм со своими в..ковыми елями высок молч..лив и (не)заметно(3) переход..т в такие(же) величестве(н,нн)ые, как и он сам, ст..летние и пусты(н,нн)ые леса. Только на окра..нах парка скво(з/с)ь сумрак всегда пр..сутствующий под сводами старых дерев(?)ев вдру(г/к) откроет..ся п..ляна заросш..я бл..стящими лютиками и пру(д/т) с тихой водой.
(По К. Паустовскому)
Ответ:
Изъездив почти всю страну, я видел много удивительных(2) мест, сжимающих сердце, но ни одно из них не обладало такой лирической силой, как Михайловское. Там было пустынно и тихо. В вышине шли облака. А по зелёным холмам, по озёрам, по дорожкам столетнего парка проходили тени от них. И только гудение пчёл нарушало безмолвие.
В Пушкинском заповеднике три огромных парка: Михайловский, Тригорский и Петровский. Все они отличаются друг от друга так же, как отличались их владельцы.
Михайловский парк — приют отшельника.(4) Это парк, где трудно веселиться. Он создан для одиночества и размышлений. Он немного угрюм со своими вековыми елями, высок, молчалив и незаметно(3) переходит в такие же величественные, как и он сам, столетние и пустынные леса. Только на окраинах парка сквозь сумрак, всегда присутствующий под сводами старых деревьев, вдруг откроется поляна, заросшая блестящими лютиками, и пруд с тихой водой.
2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:
(2) — морфемный и словообразовательный разборы слова;
(3) — морфологический разбор слова;
(4) — синтаксический разбор предложения.
Ответ:
Морфемный и словообразовательный разборы слова
(суффиксальный способ)
Морфологический разбор слова незаметно
I. Переходит (как?) незаметно — наречие.
II. Пост. — не изменяется.
III. В предложении является обстоятельством.
Синтаксический разбор предложения
Он создан для одиночества и размышлений(4)
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое, с однородными дополнениями.
Грамматическая основа: он (подлежащее, выражено местоимением) создан (сказуемое, выражено причастием в краткой форме).
Второстепенные члены предложения: (создан) для одиночества и размышлений — однородные дополнения, выражены существительными.
3. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
1) Продавец отвечал на вопросы, (не)смотря на клиента.
2) Мы не раз смеялись (в)течени.. этого фильма.
3) (В)заключени.. комиссии были добавлены новые пункты.
4) Каракал — крупный хищник (на)подоби.. рыси.
Ответ:
2) Мы не раз смеялись в течение этого фильма.
4) Каракал — крупный хищник наподобие рыси.
4. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
1) Мою новую кошку то(же) зовут Мусей.
2)Что(бы) грамотно писать, нужно много читать.
3) Взрослые устали так(же), как и дети.
4) Мы получили хорошие оценки (за)то задание.
Ответ:
1) Мою новую кошку тоже зовут Мусей.
2) Чтобы грамотно писать, нужно много читать.
5. Поставьте знак ударения в следующих словах.
Занята, издавна, принявший, отрочество.
Ответ:
Занята́, и́здавна, приня́вший, о́трочество.
6. Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Застигнутые бурей корабли поспешили в порт.
2) По приезду домой я получила много писем.
3) Списав задание у соседа, школьник ничему не научился.
4) Блюдо с фруктами стояло в центре стола, покрытым белой скатертью.
Ответ:
2) По приезде домой я получила много писем.
4) Блюдо с фруктами стояло в центре стола, покрытого белой скатертью.
7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) От ёжика пахло нагретой на солнце соломой.
2) Над лесом стряхнув с себя лёгкое волнистое облако поднялась луна.
3) Посреди комнаты стоял стол сколоченный из широких крепких досок.
4) Не дождавшись ответа боярин шагнул ближе отдал посох подскочившему слуге а сам достал из-за пазухи бархатный узелок.
Ответ:
Посреди комнаты стоял стол, сколоченный из широких крепких досок. (Причастный оборот находится после определяемого слова и завершает предложение.)
8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Ёж побежал по тропинке изредка оглядываясь.
2) У крылечка сидел ёж пришедший из леса.
3) Ёжик куда ты бежишь быстро перебирая лапками?
4) Добравшись до опушки ёж нырнул в папоротник.
Ответ:
Ёжик, куда ты бежишь, быстро перебирая лапками? (Это предложение с обращением и деепричастным оборотом.) (Обращение (ёжик) стоит в начале предложения; деепричастный оборот — в конце предложения.)
Прочитайте текст 2 и выполните задания 9 — 14.
Текст 2
(1)Он вызывающе зевал на уроках: зажмуривал глаза, отвратительно морщил нос и открывал пасть — другого слова тут не подберёшь! (2)При этом он подвывал, что вообще не лезло ни в какие ворота. (3)Потом энергично тряс головой — разгонял сон — и уставлялся на доску. (4)А через несколько минут снова зевал.
(5) — Почему ты зеваешь?! — раздражённо спрашивала Женечка. (6)Женечкой за глаза звали Евгению Ивановну. (7)Маленькая, худая, слегка косящая, волосы — конским хвостиком, воротник — хомутиком, каблуки с подковками. (8)На улице её никто не принял бы за учительницу.
(9)Она была уверена, что он зевает от скуки. (10)Расспрашивать его было бесполезно: он был молчальником. (11)3евал же потому, что всегда хотел спать.
(12)Он принёс в класс пучок тонких прутиков и поставил их в банку с водой. (13)И все посмеивались над прутиками, и кто-то даже пытался подмести ими пол, как веником. (14)Он отнял и снова поставил в воду. (15)Он каждый день менял воду. (16)И Женечка посмеивалась.
(17)Но однажды веник зацвёл. (18)Прутики покрылись маленькими светло-лиловыми цветами, похожими на фиалки. (19)Из набухших почек-узелков прорезались листья, светло-зелёные, ложечкой. (20)А за окном еще поблёскивали кристаллики уходящего последнего снега.
(21)Все толпились у окна. (22)Разглядывали. (23)Старались уловить тонкий сладковатый аромат. (24)И шумно дышали. (25)И спрашивали, что за растение, почему оно цветёт.
(26) — Багульник! — буркнул он и пошёл прочь.
(27)Люди недоверчиво относятся к молчальникам. (28)Никто не знает, что у них, молчальников, на уме: плохое или хорошее. (29)На всякий случай думают, что плохое. (30)Учителя тоже не любят молчальников, потому что хотя они и тихо сидят на уроке, зато у доски каждое слово приходится вытягивать из них клещами.
(31)Когда багульник зацвёл, все забыли, что Коста — молчальник. (32)Подумали, что он волшебник.
(33)И Женечка стала присматриваться к нему с нескрываемым любопытством.
(По рассказу Ю. Яковлева «Багульник»)
9. Определите и запишите основную мысль текста.
Ответ:
Основная мысль текста: Первое впечатление о человеке бывает ошибочным. Чтобы понять человека, надо быть к нему внимательным.
Основная мысль текста может быть приведена в иной, близкой по смыслу формулировке.
10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 27 — 29 текста. Запишите ответ.
Ответ: Рассуждение
11. Какое первое впечатление произвёл мальчик на учительницу? Запишите ответ. Выпишите из текста не менее трёх ключевых слов (словосочетаний), которые подтверждают Ваш ответ.
Ответ:
1) Ответ на вопрос, например: Сначала учительница Евгения Ивановна относилась к Косте с неприязнью, считала, что на уроке ему скучно, посмеивалась над тем, что он принёс багульник.
Ответ может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке.
2) Выписанные из текста ключевые слова и словосочетания, подтверждающие ответ, например: вызывающе зевал, отвратительно морщил нос, подвывал, учительница раздражённо спрашивала, зевает от скуки, спрашивать его было бесполезно, он был молчальником, Женечка посмеивалась.
Возможны другие формы, другая последовательность, другое (большее или меньшее, но не менее трёх) количество ключевых слов и словосочетаний.
12. Определите и запишите лексическое значение слова «присматриваться» из предложения 33.
Ответ:
Присматриваться — смотреть пристально, внимательно, вглядываться, наблюдать за кем-то.
Может быть дано иное, близкое по смыслу объяснение.
13. Найдите стилистически окрашенное слово в предложениях 24 — 26, выпишите это слово. Подберите и запишите синоним к этому слову.
Ответ:
Буркнул; буркнуть — сказать.
Могут быть подобраны другие синонимы.
14. Объясните значение пословицы: Человек не орех, сразу не раскусишь. Запишите Ваше объяснение.
Ответ:
Данная пословица означает: нельзя сразу понять, что за человек перед тобой, нужно к нему присмотреться.
Могут быть представлены другие формулировки объяснения значения пословицы.